7、乘法运算律练习名师教学设计1｜教案在线预览

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教学目标：1.通过练习进一步理解学过的乘法运算律的实际意义，并能够熟练运用这些运算律进行简便计算。2.在练习过程中，能沟通乘法运算律与相关运算性质之间的联系，灵活运用乘法运算律解决问题。形成必要的计算技能，发展运算能力。3.满足不同层次的学生对知识的需求，开拓学生的思维，培养学生良好的合作意识和探究

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所属课文：7、乘法运算律练习

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2018-04-26 09:54:00

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学校：徐州市铜山区马坡镇中心小学

7、乘法运算律练习名师教学设计1

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关键词：7、乘法运算律练习名师教学设计1

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教学目标：

1.通过练习进一步理解学过的乘法运算律的实际意义，并能够熟练运用这些运算律进行简便计算。

2.在练习过程中，能沟通乘法运算律与相关运算性质之间的联系，灵活运用乘法运算律解决问题。形成必要的计算技能，发展运算能力。

3.满足不同层次的学生对知识的需求，开拓学生的思维，培养学生良好的合作意识和探究意识。

教学重点：熟练地运用乘法运算律进行简便计算。

教学难点：培养简便计算的意识，在解决实际问题的过程中灵活运用乘法运算律进行简便计算。

教学过程：一、复习整理

1.提问：我们学过的乘法运算律有哪些？用字母怎么表示？

让学生在练习本上进行独立整理，在小组内交流，然后集体汇报，并进行相互补充。

教师根据汇报进行相应的板书。

2.揭示课题。

今天这节课我们就来完成一些和乘法运算律有关的练习。（板书课题）

二、基本练习

1.完成教材第66页“练习十”第12题。

先让学生逐一完成判断，然后指名说明理由。

比较左右两边的算式哪一算式计算过程比较简便，为什么。

2、完成教材第66页“练习十”13题。

学生在练习本上完成。

找6名学生板演。

集体订正，让板演的学生说一说所运用的运算律。

三、深化练习

1、教材67页“练习十”14题。

让学生算一算，然后自己发现。

汇报自己的发现，其他学生可以补充、纠正。

汇报小结：两个数相乘可以改写成三个数相乘的形式，应用运算律使计算比较简便。

2、教材67页“练习十”15题。

学生独立完成，注意所使用的运算律。

组内交流，相互订正。

3、教材67页“练习十”16题。

学生独立完成。

让学生在小组中讨论交流：比较每组中的两道算式，它们有什么联系？看看能发现什么。

汇报：乘法分配律也适应于形如(a-b)×c的式子，即(a-b)×c=a×c-b×c。

4、教材67页“练习十”17题。

学生板演。

集体讲评，对错误进行分析，并进行订正。

四、综合练习：

1、教材67页“练习十”17题。

让学生说一说每一道题怎样算比较简便

独立完成计算，集体讲评反馈。

2、教材67页“练习十”18-20题。

学生独立完成解答。

集体讲评时让学生说说每一题的数量关系，以及根据这一数量关系列出算式后又是怎样选择简便方法计算的。

五、拓展练习

1、教材67页“练习十”思考题

学生分组讨论、交流，然后解答。

集体反馈，说一说各自的思考过程。

六、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：7、乘法运算律练习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7、乘法运算律练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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