资料摘要
约 分教学内容：苏教版五下数学第62页的例3和“练一练”，练习十一的第4-7题。教学目标：1．认识约分和最简分数的意义；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2．掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3．在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学价值。
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- 所属课文：9.约分
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- 2018-04-27 22:10:00
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9.约分教学设计模板
未知
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关键词：9.约分教学设计模板
正文
约 分
教学内容：
苏教版五下数学第62页的例3和“练一练”，练习十一的第4-7题。
教学目标：
1．认识约分和最简分数的意义；并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2．掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。
3．在探索合作交流过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体现数学价值。
教学重点：
理解最简分数和约分的意义。
教学难点：
约分的方法。
教学准备：
课件、练习纸。
教学过程：
一、课前研究。
1.
分别说出下面各分数的分子和分母有没有公因数2、5或3。
1225451418（ ） （ ） （ ）
（ ）
（ ）
35154218512.
找出下面各分数分子和分母的最大公因数。
813101540（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2490397163.
填一填，想一想。
（1）自己举一组例子：（
）（
）（
） = = （
）（
）（
）（2）思考：上面三组分数中，谁最简单？你还能找到比它更简单而大小相等的
分数吗？
（3）交流：把你的想法在小组内说一说。
二、探索新知
1.交流课前研究，重点交流第3题。
2. 最简分数。
（1）你认为谁最简单？为什么？（生：母只有公因数1）
（2）揭示最简分数意义。
（3）圈出下面下面分数中的最简分数。
53、……，分子、分母最小；分子分64
3. 理解约分的意义。
（1）师：在
每组分数中，你最喜欢谁？为什么？
这样的过程就叫做约分。你能用自己的语言说说什么是约分吗？
（2）揭示约分的意义。
（3）教学约分的书写形式
4．试一试：用你喜欢的方式把5.
把下面各分数约分。
24约成最简分数。（交流时，两种过程）
32
三、灵活应用
1.
2.
下面哪些分数在直线上能用同一个点表示? 把这些分数在直线上表示出来。
（1）尝试：独立找一找哪些分数能用同一个点表示，把这些分数在直线上表示出来。（小提示：可以先将这些分数约成最简分数。）
（2）交流：
你怎么快速找出这些点的？把你的好方法在小组内说一说。
3.
共有 32 支龙舟队参加了今年的龙舟比赛，最后有 6 支队进入决赛。进入决赛的队占所有参赛队的几分之几?（结果化成最简分数）
四、全课总结。
这节课我们主要研究了什么？（最简分数；约分的意义和方法；……）
回顾研究的过程，你有哪些体会？
五、检测反馈
1．判断
2.把下面没有约成最简分数的约成最简分数。
3.把下面各分数约分。
六、课外延伸
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 22:10:00
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5ygggwenku_2578
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关于本教案的常见问题
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