1、认识计算器及其计算方法教案推荐

苏教版四年级数学下册教案

第四单元 用计算器计算

课题：计算器的认识和简单应用 第 1 课时 张公山第三小学 冉冉

教学目标：

1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。会使用计算器进行一些简单的大数目的一步和两步运算。

2.学会计算器的基本操作方法。

3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。

教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行一些简单的大数目的一步和两步运算。

教学难点：通过计算探索发现一些简单有趣的数学现象。

教学准备：教学课件，计算器，微视频

教学过程： 一、导入

1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？

出示：20×5。学生很快口算出结果是100。

出示：24×35。学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。

出示：2851×3582。

学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。

2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。

出示图片：古代的算筹和算盘及现代的计算器。

我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题：计算器的认识和简单应用）

二、探索新知

（一）认识计算器

1.学生交流对计算器的认识。

出示图片，请学生认真观察三幅图，提问：你发现哪些信息，他们都在做什么？用的是什么？

指名回答，全班交流。

师总结：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？

学生交流对计算器的认识，预设如下：

（1）计算器是一种计算工具。计算器有很多计算功能。

（2）日常生活中使用计算器很广泛。

2.认识计算器上常用的按键。

（1）让学生取出自带的计算器进行观察。

提问：你认识计算器上常用的按键吗？

组织学生先自己认一认，再在小组内交流。

（2）组织全班交流。

集体汇报时，教师出示课件，分别演示计算器上常用的按键和作用，指名回答。教师板书。

开机键：ON、关机键：OFF、消除键：AC。

运算符号键：+、-、×、÷

数字键：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。

（二）学习计算器的使用方法

1.教学例1。

（1）课件出示例题1：用计算器计算38+27、30×18。

（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织汇报交流。指名述说输入的过程。

①计算38+27。

操作过程：

3 8 + 2 7 = ，可以按照算式的先后顺序，先输入： 输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。

②计算30×18。

3 0 1 8 = ，可以按照算式的先后顺序，先输×

输入：

入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。

然后教师播放课前录制的一段怎样使用计算器的小视频。组织学生观看。

2.教学例2。

（1）课件出示例题2：用计算器计算40000－165×182。

（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？

学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。

（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。

（4）汇报交流。

3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？

先让学生在小组内进行交流，再全班交流。

师总结：计算速度快、计算正确率高……

三、练习巩固

1.完成“练一练”第1题。

先让学生用计算器独立计算，把结果填写在教材上，再组织汇报交流，交流时可以让学生说说按键的步骤。

2.完成“练一练”第2题。

组织练习时教师可以提醒学生注意两点：一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同，避免按错键；二是混合运算的练习要注意运算顺序。

3.分两组:用计算器计算和笔算,比一比那个组最快。 20÷4= 125×7×8= 669+75+125= 46×99≈ 学生独立计算，再全班交流。

提问：你是用什么方法计算的？在计算的过程中你发现了什么？

指名回答，全班交流。

教师总结：我们发现不是所有的题都需要用计算器计算，有的可以直接用简便方法计算。所以遇到题目时我们要先仔细观察一下再选择合适的计算方法。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

指名回答，教师小结。

五、板书设计

计算器的认识和简单应用

计算器的组成：显示器 键盘

开机键：ON 关机键：OFF 消除键：AC 功能：计算 优点：快捷 准确