2.圆的认识练习教学设计实例｜教案在线预览

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《圆的认识》教学案例一、课标及教材分析: 1.使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解

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所属课文：2.圆的认识练习

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2018-06-10 10:28:00

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学校：临汾市尧都区临钢小学校

2.圆的认识练习教学设计实例

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2018-06-10 10:28:00

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关键词：2.圆的认识练习教学设计实例

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《圆的认识》教学案例

一、课标及教材分析: 1.使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。

2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。

3.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。

4.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

根据教材的特点和重点训练项目，本课的教学目标为：

1.学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。

2.在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3.进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。

二、教学设计说明

《圆的认识》重点和难点: 1、探索并发现圆的特征，能用圆规画指定大小的圆

2、能运用圆的知识解决生活中的实际问题

3、教具准备:教学课件

4、教学内容: （一）交流例1。

1.出示例1中的各种圆形物体，全班交流：你还在生活中的哪些地方看到过圆？

2.出示你课前画的圆，和同桌说说你是怎么画的？

3.全班展示交流。

（二）交流例2。

1.用圆规画圆

2.认识圆的各部分名称。

⑴

和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、直径。

⑵

指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径、直径，并标上相应的字母。

⑶

同一个圆的直径和半径有什么关系？

⑷

圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？

3.展示、汇报、交流。

（1）同桌交流：拿出课前剪好的圆，说说自己在折一折、量一量的过程有什么发现？

（2）小组讨论：

①在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？

②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？

三、巩固拓展

1.完成“练一练”第1题。

2.完成“练一练”第2题。

3.完成练习十三第1、2、3题。

四、总结延伸

本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

三、教学成功之处

1.学生通过多种形式的操作进一步认识圆，会用圆规画指定大小的圆，知道圆的各部分名称，认识圆的基本特征。

2.在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。

3.进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。

四、几点遗憾

①在同一个圆里可以画多少条直径？多少条半径？

②在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？

学生掌握的不太好.

关于本教案的常见问题

Q：2.圆的认识练习教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.圆的认识练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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