24 小英雄于连优秀教学设计范文

小学语文冀教版第三册第24课

小英雄于连

一、教学目标

1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。

二、教学重、难点

（一）教学重点：

1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教学难点：理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。

三、教学过程：

第一课时

一、导入新课。

师；大家看过电视剧《小兵张嘎》吗？讲的是一个小英雄的故事。今天我们去比利时的首都布鲁塞尔，那儿也有一位小英雄，名叫于连。他被当地的市民称为“第一市民”，而且是最老资格的长寿市民。大家猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？（课件出示于连铜像。）

板书课题：小英雄于连

师：读了课题，你有什么问题吗？

归纳学生的疑问：小英雄于连为什么是这个样？人们为什么称于连为小英雄？

二、初读课文，认读生字。

1. 自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。

2. 课件出示带有生字的词语，学生在小组内学习，说说自己是怎样记住这些生字的。

词语：打败

残暴

聚集

忽然

导火线

燃烧

炸药

浇灭

表彰

来不及

急中生智

欢庆胜利

3. 自主识字。

用自己喜欢的识字方法识记生字。

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同桌两人互相说说记字的方法。

指名认读词语，说说自己记字的方法。

齐读、开火车读。

4.

说说都有哪些词语还弄不懂意思，其他同学帮忙，共同解决困难，实在弄不懂的，留下来理解课文时再解决。

三、指导书写生字。

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“败、如”都是左右结构的字，在田字格中各占一半。

“忽、然、导、灭”虽然都是上下结构的字，但在田字格中的位置大不相同，写时注意位置。

“及”的第一笔是撇。

第二课时

一、回顾课文内容

轻声读课文，想想课文讲了一件什么事？试着说一说。

二、品味课文，感悟课文。

1. 出示课件：于连铜像。

你读完课文后知道他是谁吗？请你再读读课文，找出描写这座铜像的句子来。

2. 指名读有关句子。

理解“栩栩如生”。出示课件，品味词句。

3. 这座铜像是什么时候塑造的？为什么塑造它？请小组成员一起读课文，读后交流。

4. 集体交流。

（1）时间：五百多年前。

（2）塑造的原因：于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？采取什么办法解决的问题？除了这种办法，当时有没有更好的办法？于连都想了哪些办法？为什么不用这些办法？

（3）仔细品读写于连心理过程的这一段话，深入了解于连的内心世界，

明白于连是个反应很快的孩子。

（4）再读这一段，读后你觉得于连是个什么样的孩子？哪几句话最能体现他的这种品质？有感情地品读这几句话。

（5）齐读最后一段，说说“表彰”是什么意思？把它换成“表扬”行不行？为什么？看课件，联系课文内容，读课文最后一句，体会它的意思。

三、拓展延伸，训练口语交际能力。

1. 美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你就是这里的小导游，请你给客人们介绍一下于连铜像的来历，你准备怎么说？

教师出示课件，布鲁塞尔风光和于连的资料。

2. 组内练习说，推选优秀。

3. 请小代表在班内说，评选优秀小导游。

四、教学总结

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通过学习课文，我们知道了在五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，了解了小于连的英雄行为，赞扬了他机智、勇敢的精神。我们要学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。

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