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《燕子专列》第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。

2、说话训练，发展学生的想象思维。

3、通过研读重点句子、课堂拓展训练，让学生感受人们关爱燕子的真挚情感，感受贯穿全文的爱心。

学习过程：

一、复习词语，把握大意

1、分步出示下列三组词语(指名读、齐读)。注意字正腔圆、声音洪亮，想想每一组词语与什么有关。

（1）气温骤降 风雪不止 满天飞舞 皑皑白雪

（2）长途跋涉 疲劳 饥寒交迫 濒临死亡

（3）冒着春寒 顶着大雪 踏着山路 四处寻找

2、这三组词语分别与天气、燕子和人们的活动有关，这些词语你有不理解的吗？不理解的或理解不准确的，等一会儿我们送到课文中联系上下文理解。你能在每一组中选一个或者两个词语说说这篇课文的大意吗？

3、孩子们，你认为怎样才能读好这些词语？如果要理解好、读好这些句子，我们应该将它们送到课文中去，相信你会有新的感受。

二：理解词语、朗读课文

（一）学习第一组词语，感受天气寒冷

1、我们先来看看第一组词语，你用什么办法理解这样几个词“皑皑”、“骤”？诚如同学所说，可以运用查字典、问老师等办法。然而，理解这些词语还可以将它们送到句子当中，请同学们画出描写天气寒冷的句子。

2、（幻灯片出示下列句子），从这些词中，你仿佛听见了什么？看见了什么？这些词句体现了什么？

气温骤降，风雪不止，

几乎所有昆虫都被冻死。

满天飞舞的皑皑白雪，

覆盖着山间岩缝。

3、角色移位，体验朗读。

（1）如果你是一位来此地赏雪的人，你会怎么说？那就请你将此刻的感受送进去读。

（2）如果你是此时此地的一只燕子，你会怎么说？请带着自己的感受来读一读吧！（在指导学生读说的过程中，要理解“骤”、“皑皑”的含义。）

（二）学习第二组词语，感悟燕子可怜

1、小结过渡：是呀！燕子是一种候鸟，哪儿温暖它就飞向哪儿，可它们万万没有想到，在长途跋涉经过欧洲瑞士时，却遇到突然到来的春寒，请同学们默默地画出第二组词语所在的句子，想一想哪一个词语打动了你？

2、（灯片出示下列句子），你想说什么？你怎么读这些句子？这些词体现了什么？

它们长途跋涉，非常疲劳，

饥寒交迫，濒临死亡。

3、想一想哪一个词语最能表现燕子遇到的麻烦？围绕“饥寒交迫”，理解“饥”指什么？“寒”指什么？你能想像冻僵的小燕子是怎样的模样吗？

4、你有过又冷又饿的经历吗？孩子们，如果你就是这些饥寒交迫的燕子（将句子中“它”换成“我”），带着你们的感受读一读

（教师根据学生的朗读相机评价：我感受到了一只只燕子非常的疲劳，长途的跋涉，又冷又饿，气息奄奄、真使人潸然泪下呀！）

（三）、学习第三组词语，体会人类爱鸟护鸟

1、这是一群饥寒交迫、濒临死亡的燕子，它们的遭遇让我们想起它们曾经是如此的可爱（灯片出示）。

我忘不了──

一身乌黑光亮的羽毛，

一对俊俏轻快的翅膀，

加上剪刀似的尾巴，

凑成活泼机灵的燕子。

2、诵读，指名读。

3、读着这些句子，你会情不自禁的想干什么？是呀，我们忘

不了，欧洲的居民忘不了，小贝蒂更忘不了，于是在政府的呼吁下，大家都行动起来了，请同学们画出居民们救护燕子的句子，（灯片出示下列句子，将“纷纷”、“冒”“顶”、“踏”等字下加圆点）。（居民救护燕子呢）

居民们纷纷走出家门，

冒着严寒，

顶着满天飞舞的大雪，

踏着冻得坚硬的山路，

4、生读，读着这些语句，你体会到了什么？是从哪些地方体会到的？

5、抓住“冒着”、“顶着”、“踏着”、“纷纷”、“四处”体现了人们得知燕子的危险情况后内心的焦急，和他们对动物的爱心，不怕严寒，不畏艰辛救护燕子的高贵品质。

6、师：是啊，同学们，严寒算什么，满天飞舞的大雪算什么，仍然阻挡不了居民们寻找燕子的脚步，这是怎样的热心和爱心啊，生再读

（小贝蒂救护燕子）

过渡：孩子们，瑞士居民中，有一个和我们差不多大小的孩子，她的举动更让人感动，现在请同学们自由朗读第四段，画出最让你感动的地方

一天下来，她救护了十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

1、

学生交流讨论

2、

教师根据学生回答情况相机评价补充。围绕“冻得通红，冻得僵硬，一点儿也不在乎”。主要让学生体会小贝蒂为了救护燕子的忘我的精神，尽管自己冻得很厉害，但却毫不在意，只想着救燕子。

3、

出示贝蒂的图片，重复朗读，体会人们对燕子的爱。

（1）（配乐）看，这就是小贝蒂，她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，不在乎漫天飞舞的大雪，不在乎冻得坚硬的山路有多滑，她只在乎能否找到（燕子）。她真的一点儿也不在乎，不在乎自己的脸冻得（通红），手冻得（僵硬），她只在乎（找到燕子）。

（2）寻找第一只燕子，贝蒂冒着（严寒），顶着（满天飞舞

的大雪），踏着（坚硬的山路）。寻找十几只燕子，贝蒂都要冒着（严寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（坚硬的山路）。

（3）瑞士居民纷纷走出家门寻找成千上万的燕子，他们都要：（齐读）冒着（严寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（坚硬的山路）。寻找十几只燕子，贝蒂都要冒着（严寒），顶着（满天飞舞的大雪），踏着（坚硬的山路）。

三、扩展延伸，升华主题

过渡：这是多么令人感动的爱啊，读到这里，你们一定有很多话要对贝蒂说，写出你最想对贝蒂说的话

1、学生交流对贝蒂想说的话

2、师总结全文，瑞士政府，小贝蒂、瑞士居民所做的这一切的一切，都汇成了一个字，那就是爱，孩子们，燕子得救了，这辆充满爱的《燕子专列》就要启程了，相信这辆爱的《燕子专列》一定会到达温暖的地方，伸出你的双手，用最热烈，最持久的掌声为他们祝福。相信这段真情会让曾经饥寒交迫、濒临死亡的燕子回忆起来感动、甜蜜。

3、动物是我们的朋友，幻灯片展示，爱鸟、护鸟的故事，呼吁学生：请爱护鸟，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上。

目标检测

1、摘抄自己喜欢的词语、句子。

2、你想对贝蒂说什么呢，请写下来。

3、关于爱鸟护鸟，你有什么想法或做法，请写下来。

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