八 小数的初步认识（通用）第二课时教案

《小数的意义和读写》

教学内容：苏教版三年级下册第87～89页。

教材简析：这是学生第一次接触小数，是学生学习小数的开始，是数的概念的又一次扩展。主要是为今后学习小数的知识打下基础，同时，小数的知识在实际生活中广泛运用。本节课学习一位小数，要求学生结合具体情境初步理解一位小数的意义。

学情分析：小数在现实生活中有着广泛的应用，因此，我们在教学中要高度关注充分利用好学生的这些原有认知，让学生在熟悉的情境

中感知小数、认识小数。同时，注重生活中的细节，让学生找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，注重启发，让学生亲历知识的形成过程。

教学目标：

1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义和现实意义。

2、学生能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

3、进一步体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。

重点难点：

1、能正确理解小数的读、写。

2、理解分数与小数之间的推导过程。

3、掌握小数的名称和结构。

教学过程：

一、复习、导入

出示商场文体柜，让同学们看这些数和我们以前学过的有什么不一

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样，之前我们已经学习过分数，那么我们先复习一下分数的基本知识。

口头填空：

5分米＝5937米

9分米＝米

3角＝元

7角＝元

10101010二、教学实施。

1、创设情境、初步探究。

小明要布置新书房，准备要购买一张新书桌和新的用具，他来到了商场，看中了一张新书桌，用米尺量一量，大小刚合适，我们来看一看小明要买的书桌是什么样子的。

提问：桌面的长和宽改用米做单位分别是十分之几米？

5米

1044分米＝米

105米还可以写成0.5米

0.5读作零点五

104米还可以写成0.4米

0.4读作零点四

105分米＝2、比较辨析、自主建模。

么样写呢？

5分米、4分米写成小数我们都会写了，那么1分米、3分米、7分米怎

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这是一把十分米的刻度尺，请同学们找出1分米、3分米、7分米、91分米所在的位置。1分米可以写成米，还可以写成0.1米，请同学们10把它填写完整。通过上面的学习我们可以知道十分之几米可以写成零点几米，零点几米就可以表示十分之几米。小明选定书桌之后，他还想买一些文具用品，就来到了文具位，他看中了三件文具，我们来看一下它们的价格。

3一枝铅笔3角钱，如果用元做单位是多少元呢？3角是元，还可以10写成0.3元。一枝圆珠笔的价钱是1元2角，1元2角是零点几元？先和

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其他同学讨论一下，引导学生：我们可以用先分后合的方法来想，先把1元和2角分开，2角是多少元呢？再和1元合起来是1.2元，1元2角还可以写成1.2元，读作一点二。你也可以用先分后合的方法来说说3元5角用小数来表示是怎么样？通过上面的学习，我们可以知道几元几角就是几点几元。

三、多层练习、巩固内化。

1、教材第101页“想想做做”第2、第4题。

在商店里面我们还可以看到这样的一些商品，你们能看得懂嘛？说说

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他们读作多少？各表示多少钱，几元几角，同桌之间互相说说。

小结：我们所看到的几点几元就是几元几角，我们以前学过的表示物体个数的，像：0、1、2、3 ……都是整数，今天认识的像：0.5

0.4

1.2 ……等等都是小数。小数中间的点叫做小数点，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。

2、写出下面的数。

零点七

零点三

一点三

五点八

十三点六

3、读出下面的数。

1.8

0.9

8.3

25.6

32.5

四、生活中的数学。

学生自由说，教师总结。

五、本课小结：

通过这节课的学习，你有了哪些新的收获？很愉快今天这节课跟同学们一起学习了小数的初步认识和读、写。十分之几就是零点几，几点几元就是几元几角。

板书设计：

小数的意义和读写

5分米

5米

0.5米

读作：零点五米

1044分米

米

0.4米

读作：零点四米

101元2角=1.2元

3元5角=3.5元

整数部分

小数点

小数部分

5