4　在金色的海滩上教学内容分析

《在金色的海滩上》教学设计

邵府中心小学 刘学敏

一、教学目标：

1、理解“一望无际”、“羡慕”、“情不自禁”等词语的意思，认识本课出现的生字新词。

2、品词读句，感受景美，在自读自悟中积累语言，学习把事物写具体的方法。

3、品读句段，感受人物美，学习通过神态描写、动作描写、语言描写表现人物品质，学习小姑娘诚实守信，不求回报、拾金不昧的良好品德。

二、教学重点：学会品词读句、品读句段，在自读自悟中学习写作方法。

三、教学难点：通过品析人物的动作、神态、语言描写，使学生能够发现在金色的沙滩上，小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

四、教学过程：

一、音频导入，揭示题目

1.放音乐（海浪声，海鸥叫声）

2.同学们,闭上你的眼睛，竖起耳朵仔细听，想象一下你来到了一个什么样的地方？说一说你听到了什么,仿佛看到了什么? 3.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀？（出示图片）有时大海安静得像面镜子，有时凶起来像一条暴怒的白色巨龙，一刻不停得向岸上奔涌。就让我们一起踏上这片金色的海滩吧！（板书课题）

二、初读感知，发现“美”

1、在这个金色的海滩上，有个穿天蓝色连衣裙的小姑娘和一位画家，他们之间发生了什么感人的事情呢？请大家大声朗读课文，自己去找找答案吧！（课件出示自学要求）

（1）、读准字音，读通句子，遇到难读的词语句子多读几遍。

（2）、简要叙述出课文中小姑娘和画家之间发生了什么事？（出示课件，填空补充）

2、在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（指名带读、男女生赛读、开火车读）

3、能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（板书：美丽的大海

美丽的贝壳

美丽的小姑娘）（板书：大海美

贝壳美

小姑娘美）

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三、品读词句，感受景美，学习如何把景物写具体。

1、那课文是如何描写大海美丽景色的呢，请同学们快速浏览课文，看看哪些句子让你感受到海滩的美。

（1）生交流，师出示句子。

太阳刚冒出海面。在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

（2）自由练习读

（3）指名读：谁来读读，喜欢哪句读哪句

2、从这两句话中，找出描写颜色的词语（生反馈

师板书）

从这些颜色的词语中，你感受到了什么？（补充板书：大海

美）

过渡句：课文中的思考题有一组句子，请你读一读，说说哪一句写得更好。

3、出示句子：在海滩上，有个小姑娘拾贝壳。

在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。

（1）对比这两段话，生反馈。

（2）小结：这两段话写的是同一个情景，但第二段用了很多颜色词，使我们更形象、具体地感受到海滩的美。

4、出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

（1）这个句子里面藏有一些生字词，我们来读一读。

（2）“一望无际”是什么意思？（一眼望不到边，本文形容海面非常辽阔）

你能换一个词语来形容碧蓝的海水吗？（无边无际）

5、返回出示海滩美的句子，让我们配着音乐，读一读这些句子，感受海滩的美。

四、品读句段，感受人物美，学习如何表现人物品质特点。

1、在这金色的海滩上，不仅景美，其实人更美。小姑娘在海滩上等待画家等了许久，请同学们默读课文，把文中表示时间变化的句子画出来。（生反馈，师屏幕出示句子。）

太阳刚冒出海面。

太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

海水轻轻地漫上沙滩。

①这些句子表示了时间的变化，从这些句子中，我们可以体会到小姑娘等了画家很

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长时间。

②如果这样交代时间觉得怎样？出示：早上、中午、下午，

③学生比较，说出自己的体会。

④归纳小结：用景物描写表示时间的变化，显得形象生动。我们平时写作文时也可以学习这种表达时间的写法。

⑤拓展练习。

2、在这漫长的等待中，小姑娘是怎样为画家看衣服的？请你找出描写小姑娘看衣服时的神态、动作和语言的句子。试着把你的想法、感受写在句子旁。

（1）小组交流自己找到的句子及读后的感受。

（2）集体交流，出示：

“太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”（神态）

“海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石。”（动作）

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”（语言）

①指名读自己喜欢的句子，男女生读、合读。

②仿照写话

一位（ ）走过来说“________”。

小姑娘摇了摇头，说“我答应了叔叔，一定得等他回来”。

③从这句话中，你体会到什么？这是一位_______的小姑娘？（学生用彩色卡纸写下并完成板书）

3、师总结：课文通过神态描写、动作描写和语言描写为我们展示了小姑娘信守承诺的美好品质，所以我们说海滩上景美人更美。（补充板书）

四、总结升华，体验“美

1、盼了很久，画家叔叔终于回来了，他带回了美丽的贝壳，请看：（出示图）

2、小姑娘喜欢这些贝壳吗？从哪些词语感受到小姑娘喜欢这些贝壳？

出示：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”

（1）“情不自禁”是什么意思？（抑制不住自己的情感）

“羡慕”是什么意思？（看到别人有的希望自己也有）

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（2）指导朗读：由此可见小姑娘是非常喜欢这些贝壳的，让我们带着这种感受齐读句子。（补充板书：贝壳

美）

3、从“羡慕”这个词，我们知道小姑娘多么渴望能拥有这些贝壳，当画家送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么说的？（出示课件）

（1）画家把美丽的贝壳送给小姑娘，小姑娘心里会想什么？而画家在想什么呢？

想像一下人物的心理活动。

（2）小姑娘没有接受贝壳，画家灵机一动，画家想到了什么？

（3）于是画家又把贝壳丢到海滩上让小姑娘捡，她却捡起来，还给画家。画家望着小姑娘远去的背影，心情久久不能平静，他又在想什么？

4、此时此刻，说说你心目中的小姑娘是个什么样的人？（学生用彩色卡纸完成板书）

5、今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧。

6．课文学到这儿，我们再看课题，这金色不光是指海滩，更是指--（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业，内化“美”

1．写下

你想对小姑娘说的话。

2、推荐好书：庄子明

《在金色的海滩上》

五、板书设计：

4、在金色的海滩上

大海 美

贝壳 美

小姑娘 更美

诚实守信、不求回报、

拾金不昧

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