5.数的顺序优质课教学设计

100以内数的顺序

一、用魔术导入新课 老师先出示：一竖着的莫比乌斯圈，和一个横着的莫比乌斯圈。 接着老师拿一条纸带。一端扭转180度，然后与另一端沾上，拿剪刀从纸带的中间剪开，会得到什么呢？ 提醒学生认真观察。得到一个比原来大的圈圈，再从中间剪开就得到两个套着的圈圈。 二、师生共同完成百数表 老师：谁会说出100个数？

学生：举手回答。 老师：老在计数器上演示9加1变做10的过程。个位上满十向十位进一。

老师:瞧,在小朋友们的帮助下,数字娃娃们排成了整齐的方阵。 提问:其中最小的一个数是几?最大的一个数呢?这张表中一共填了多少个数? 老师:这张表称为百数表。

三、多角度探索规律

1、横着读有什么规律呢？ 引导:这张百数表里藏着好多有趣的秘密呢!你会选一行读一读吗? 请小朋友们横着选几行读一读,能发现什么秘密?然后将你发现的秘密悄悄地告诉你的同桌。 交流:你愿意把你的发现跟同学们分享吗?(引导学生用自己的方式表达所发现的规律,如:每一行数的个位上分别是 1、 2、 3…… 0;每一行数的前九个

数十位上都相同,最后一个数的十位上比前九个数多 1;每一行数中,后一个数

总比前一个数大 1,前一个数总比后一个数小 1等等) 。 师:小朋友们的观察能力真厉害,横着观察百数表知道了这么多规律。

追问:十位上是 3的数在“百数表”中什么位置?这样的数一共有多少个? 2、竖着看又有什么规律呢? 你会选一列读一读吗?竖着选几列数, 分别读一读, 你能发现什么规律? 把你的发现告诉你的同桌。组织交流。引导学生用自己的方式表达所发现的规律。如:每一竖排数的个数上都相同;每一排数从第 2个开始,十位上分别是 1、 2、 3…… 9;每一排数中, 后一个数总比前一个数大10,前一个数总比后一个数小 10等等。 师:小朋友们竖着观察百数表也知道了这么多规律。 进一步启发:刚才我们先是横着看,再是竖着看,发现了一些有趣的规律。那么这张百数表中还有其他的规律吗?请小朋友们细心找、认真想, 看谁能有新的发现。 全班交流。例如:从左上往右下斜着看,相邻的两个数都相差 11;从左下

往右上斜着看,相邻的两个数都相差 9. 3、猜一猜 师:你能猜出下面的数是几吗 ? 我是比 69大 1,我是谁? 我是比 100小 1的数,我是谁? 我是 40,我比谁大 1?比谁小 1? 我是 79,跟我相邻的是谁? 四、

利用“百数表”,开展框数游戏 1、谈话过渡 老师:下面我们用百数表来做两个游戏,看看哪个小朋友在游戏中

表现最棒! 2、出示田字框 提问:用这个田字框在百数表中每次能框出几个数? 学生活动:学生用事先准备好的田字框框一框。 要求:横着和竖着读一读你框的 4个数,说说你有什么发现? 交流:你框出的是哪四个数?这四个数中上面一行两个数有什么关系?下

面一行的两个数呢?左边一列的两个数有什么关系?右边一列的两个数呢?

3、. 出示图 提问:有人用“田”字形框在“百数表”中框出了四个数,但只告诉我们其中一个数,你能填出框里其余的几个数吗? 学生独立填写后,指名说说思考的过程。 4、出示十字框 提问:用这个十字框在百数表中每次能框出几个数? 学生活动:学生用事先准备好的十字框框一框。 要求:横着和竖着读一读你框的 5个数,说说你有什么发现? 交流:你框出的是哪五个数?这五个数中横着排列的三个数有什么关系? 竖着排列的三个数呢? 5、出示图 十字框上面是 3的数在

“

百数表

”

中什么位置?这样的数一共有多少个? 6、小试牛刀 完成PPT上练习题 五、本课小结 板书上内容 几十九的下一数就是几十的下一个整十数 横着看：十位上的数都相同，相邻两数相差一。

竖着看：个位上的数都相同，相邻两数相差十。 六、没有结束的结束语 100以内的数组成了百数图，它有十行和十列，这个神奇的魔方还有那些规律呢？

神奇的莫比乌斯圈有没有让你爱上数学呢？