12 济南的冬天教案3

2017——2018学年度第二学期

集体备课教案

学校 流驼庄小学 姓名 马志轩 学科 语文 年级 六年级

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课 题

主备人

宋利锋

12.《济南的冬天》

成 员

课

型

新课

知识与技能：

1．正确认读本课要求会认的3个生字，掌握5个要求会书写的生字。理解“响晴、温情、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文。背诵课文。

3．领会作者抓住主要景物的特征进行细致描绘及情景交融的写法。

过程与方法：

1．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生教学目标

动的描写景物的方法。

2．采用配乐朗读、教师范读、学生齐读、自由读等多种形式感知、感悟文章内容。

3．设计富有启发性的问题，在学生讨论、交流的过程中拓展学生的思维和想象。

情感、态度与价值观：

体会作者对济南暖阳下的山水、古城、村庄所寄托的浓浓爱意。

激发学生热爱祖国河山的感情，引导他们培养审美能力。

引导学生反复朗读，感悟作者抓住主要景物的特征进行细致描绘的教学重点

写法，体会文中运用的各种修辞手法的妙处。

体会情景交融的境界是需要通过仔细观察、认真思考、感受揣摩才教学难点

能达成的。

教学方法

启发引导、小组交流

教学准备

教学课件，学生课前搜集作者的相关资料。

课时安排

项目

教

共 2 课时 第 1 课时

预设教学过程

第一课时

授课时间

3.26 二次备课

一、出示图片，引出课题。

（一）课件出示济南风光图片。

（二）教师导语。

济南是一座美丽的城市。冬天中国的北方多2

学

是狂风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面，过

但老舍先生在济南齐鲁大学任教时记下的济南冬程

天的景色，却使人感到暖暖的春意。就让我们在

老舍先生的引领下，一起去欣赏济南冬天的水墨画，去体会浸滋其间的浓郁情致。

二、初读课文，整体把握。

（一）学生自由读课文，读准每一个生字新词。思考：济南的冬天总的特点是什么？课件出示阅读提示

反馈交流中引导学生关注第一自然段，说出：全文是围绕济南的冬天“温晴”这个特点展开描写的。

（二）学生展示读课文。要求注意语气、语速、语调及重音的把握，并思考问题：课文写了济南冬天的哪些景物？课件出示阅读提示

反馈交流中引导学生说出：全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山景、水色。

（三）学生默读课文，看文中哪些段落描写的是济南的山、水，并给每一部分起一个合适的小标题。课件出示阅读提示

反馈交流中，在学生充分交流后，教师板书并课件出示：

济南山景：阳光朗照的小山

薄雪覆盖下的山

城外远山

济南水色

三、品词析句，感受济南冬天之美。

品析第一自然段。

（一）学生默读第一自然段，思考作者是怎样写出济南冬天“温晴”的特点的。课件出示阅读提

3

示。

（二）反馈交流中引导学生在仔细研读第一自然段的基础上明晰：作者通过对比，写出了济南冬天的特点。课件出示总结

与北平相比——无风

与伦敦相比——响晴

与热带相比——温晴

重点指导词语“响亮”：一般用来指声音宏大，但根据上下文意思来判断，在文中是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，说成“没有风”就不切合实际了。

（三）联系上下文看为什么济南的冬天会如此温晴？

只要学生体会到这得益于济南周围的那一圈小山即可。

四、书写生字。

学生介绍写字要领，尤其是“贮”字怎样写美观。

抒板

作者喜书

12.济南的冬天

山

——阳光下的小山、小雪下的小山和城外爱之远山

温情

设

情天气——无风声、响晴、温晴

计

水

——暖、绿、清亮

赞济南冬天之美

4

课

后

反

思

5