5　七色花教学设计第一课时

《七色花》第二课时教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受七色花的神奇，体会珍妮的天真可爱，心地善良，懂得帮助别人，自己才能获得真正的幸福与快乐。

教学重点：

1、在读书过程中体会每片花瓣的神奇。

2、通过对后三自然段的学习，升华感情，提升思维品质，体会到帮助别人，自己才能获得真正的幸福与快乐。

一、复习导入

上节课我们初步学习了《七色花》，认识了一个新朋友珍妮。珍妮得到了一朵既美丽

又神奇的七色花，她用七色花做了七件事情。你们还记得上节课我们学习了哪三件神奇的事吗？

（学生说哪片花瓣就写上做的事情然后贴在黑板上）

师：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望。这节课我们一起

来体会另外四片花瓣的神奇。请大家把书翻到112页，读读四件神奇的事。

二、研读四件事

1、读完了，同桌小伙伴互相说说花瓣的神奇之处。

2、集体交流：一片花瓣，就能实现一个愿望，这真是神奇。谁来说说，珍妮用红色花瓣实现了什么愿望。

预设：【花瓶合拢】通过朗读揣摩珍妮的心理，用课件增强学生对红色花瓣神奇的感受。

生1：当花瓶打碎了，珍妮撕下一片红色的花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧，给我一个花瓶吧。”她的话还没有说完，地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来。

我从“合拢”这个词知道了花瓶的碎片又合到一起了，七色花的红色花瓣太神奇了。

生2：我还从：“立刻”这个词读出了七色花的神奇，因为珍妮一说出“飞吧，飞吧，给我一个花瓶吧。”花瓶马上就还原了。

师：假如你是珍妮，不下心打碎了心爱的花瓶，你会怎么想？（发散学生思维）

是呀，正当珍妮苦恼的时侯，红色的花瓣又帮她实现了愿望，真是太神奇了。此时珍妮可开心了，我们分角色读读课文。

过渡：我们再来体会蓝色花瓣和绿色花瓣的神奇作用吧！

预设：【到北极

回到院子】学生通过读书、看图，感受到蓝色花瓣让珍妮能去平常人向往而又难以到达的北极；通过朗读、交流感受到珍妮在遇到寒冷和危险时，绿色花瓣能带她一眨眼就回来了。

生1：当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她就撕下一片蓝色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，我要到北极去！”很快把她带到了北极。

师：如果只要念一下咒语,就可以到北极玩，你们开心吗? 现在让我们和珍妮一起念咒语吧. 生:：飞吧，飞吧，我要到北极去

师：还从哪体会到神奇？

生2：珍妮到了北极又冷又害怕，她撕下一片蓝色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，快让我回家！”一眨眼功夫，她又回到院子里。真是神奇。

生3：因为北极很冷，她大声喊妈妈，眼泪一串串流下来，马上冻成了冰柱子．

师：你们看，珍妮还穿着夏天的裙子呢，多冷啊，而且一只大白熊也向她扑过来，多危险啊！怎么办？同学们快帮她想一想办法吧。

生4：我们快快撕下一片绿色花瓣，快念咒语吧，让珍妮快快回家。“飞吧，飞吧，快让我回家……”

过渡：六片花瓣用完了，珍妮用这六片花瓣实现了一个又一个愿望，还剩下最后一片花瓣了，现在怎么办呢？珍妮是怎么想的，又是怎么做的？从中你体会到什么？

请大家自读20——22自然段。

预设：【帮助男孩】联系生活实际，读书想象感受残疾小孩的痛苦，并借助插图感受青色花瓣在一瞬间让小男孩痊愈的神奇。

师：对着这最后一片神奇的花瓣，珍妮是怎么想的？

1、她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

生1：“六片花瓣都浪费了”，说明珍妮对这六片实现的愿望不是很满意。

生2：“得好好想一想”珍妮还在思考这最后一片花瓣用在哪里好。

师：珍妮想到了什么呢？

2、珍妮想买巧克力糖、买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。（想要很多东西，没办法决定）（填补……部分）

师:珍妮最后是怎么做的呢？

1、指名说：忽然，她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩腿有残疾，不能跑，不能跳。珍妮想：他该多痛苦呀！她小心翼翼地撕下一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧，让这个男孩健康起来吧！”

师：再读读这段话，能读懂什么？

2、生（畅所欲言）（师：想象一下：此时，珍妮心里会怎样想？）

师：就在那一瞬间，出现了什么奇迹？

3、一起读：小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！

（请你再一次带着神奇而快乐的心情读……）

师小结：在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，

从中可以看出珍妮是一个怎样的孩子？（为他人着想的善良的孩子。）

三、合作探究，比较发现

1、师：请大家借助板书说说珍妮用七色花做的七件事，想一想：每片花瓣都很神奇，帮珍妮实现了愿望，让珍妮得到真正幸福与快乐的是那一片花瓣呢？把自己的想法在学习小组交流。

2、小结：珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意义的事。

给小男孩送去健康与快乐的同时，她也快乐了自己。【板书：帮助别人，快乐自己】

四、拓展延伸

1、师：多么神奇的七色花呀，如果我们也能拥有一朵，那该多好啊，同学们，你们想要吗？今天你们学习的这么快乐，老婆婆看在眼里喜在心里，她悄悄地给你们每位同学送了一片神奇的花瓣，现在每一个同学好好想一想，写一写你想做的事。（配乐）：

假如我有一片神奇的花瓣，我（

）。

2、交流心愿：

师：你们看，快乐是可以传递的，难怪别人说：赠人玫瑰，手有余香；给予别人，快

乐自己。只要你有一颗善良的心，所有的愿望就能变成现实，七色花就在你的心中。

《七色花》是一篇童话,课文就以七色花为线索，通过发生在每片花瓣上生动的故事，向我们展示了一个天真无邪、可爱善良的小姑娘。这条线索是理清文章的关键，抓住它，对理解课文的思想感情会起到重要作用。

设计教案时，考虑怎样划分课时：，了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。第一课时*黄色花瓣通过朗读感受神奇*橙色和紫色花瓣

通过读书想象画面，感受橙色和紫色花瓣的神奇。第二课时*红色花瓣

通过朗读揣摩珍妮的心理，增强学生对红色花瓣神奇的感受。*蓝色和绿色花瓣

学生通过读书、看插图，感受到蓝色花瓣让珍妮能去平常人向往而又难以到达的北极；通过朗读、交流感受到珍妮在遇到寒冷和危险时，绿色花瓣能带她一眨眼就回来了。*青色花瓣

联系生活实际，读书想象感受残疾小孩的痛苦，并借助插图感受青色花瓣在一瞬间让小男孩痊愈的神奇。

三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。

以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既发展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。