十几减几教案设计范例

《20以内的不退位减法(十几减几)》教学设计

一年级数学马晓萌课题:20以内的不退位减法(十几减几)

教学内容:一年级数学上册第79—80页《20以内的不退位减法(十几减几)》

教学目标:

1、在动手操作、尝试计算的过程中,学习十几减几的计算方法。

2、会计算十几减几的不退位减法。

3、积极参与数学活动,能大胆地把自己的想法讲给大家听。

教学重点:会计算十几减几的不退位减法。

教学难点:会计算十几减几的不退位减法;鼓励学生勇于表达观点。教学过程:

一、游戏导入

(一)20以内加法(设计意图:复习加法的计算过程,为学习不退位减法计算做好知识迁移准备)

1、列算式

师:同学们,你们喜欢搭积木的游戏吗?蓝灵鼠搭好了两摞积木后在列式时遇到了困难,你能帮他解决一下吗?根据图意帮他列出相应的算式。(出示前两幅图)

生:10+3=13,13+2=15

师:为什么这样列式,说说你的想法。

2、说算理

生:一共两摞积木,左边10块,右边3块,所以一共13块,10+3=13。后来右边又放了两块3+2=5,10+5=15,所以13+2=15。

师:说的太好了,图中向下的箭头就表示又放了两块,现在一共

15块。复习了加法后,本节课我们接着来学习20以内的不退位减法。二、探究新知

(一)20以内不退位减法

1、积木问题(设计意图:引导学生掌握不退位减法的计算方法) (1)列算式(设计意图:能根据图意列减法算式)

师:蓝灵鼠又要玩积木了,看看他又是怎样操作的。(出示第3幅图)

生:他从右边去掉了3块。

师:很好,图中向上的箭头就表示去掉了3块,那么你能列式表示现在还剩多少块吗?

生:15-3

(2)说算理(设计意图:引导学生思考、掌握计算方法,通过多次练习加深对计算方法的理解)

师:正确。那怎样计算15-3呢?

生:把15分成10和5,5-3=2,10+2=12,所以15-3=12。

师:说的太棒了。谁还能再说一说。(生1、生2说)现在大家再看第4幅图,他又从右边拿走了2块,现在还剩几块?请你再次列式,并说说你的想法。

生:还剩10块,12-2=10。2-2=0,10+0=10,所以12-2=10. 师:说的很好,我们再请其他同学说一说。(生1、生2说) 2、金鱼问题(设计意图:引导学生理解减法的意义,能根据问题正确列减法算式,掌握计算方法)

(1)列算式(设计意图:引导学生理解减法的意义,能根据问题正确列减法算式)

师:接下来我们看下一道题。鱼缸里一共有14条鱼,黑金鱼有

3条,问红金鱼有几条。看下面的图示

黑金鱼3条红金鱼?条

14条

知道总体和其中的一部分,求另一部分用减法还是加法?

生:减法。

师:大家能不能一起大声说出算式?

生:14-3=11

(2)说算理(设计意图:利用摆小棒,加深对于计算方法的体会)

师:很好,你是如何计算的呢,能拿小棒摆一摆算一算吗?摆完后要让其他人一眼就能看出最终是11根小棒。一会向大家展示。

生:我把14根小棒摆成两堆,左边10根,右边4根。然后右边拿走了3根,就剩1根了,再加上左边的10根就是11根。

师:真精彩。其实就是把14分成了10和4,4-3=1,10+1=11,最终14-3=11。哪位同学再说一说他的摆放过程。

3、总结(设计意图:对计算方法进行总结,利于学生系统掌握计算方法)

师:真棒!我们在计算15-3、12-2、14-3这些算式时,你会发现:在计算十几减几的不退位减法时,通常把十几分成10和几,先让个位上的数字相减,再加上10。

三、巩固练习(设计意图:通过大量练习熟练掌握不退位减法的计算方法)

(一)试一试

师:请大家独立计算,并说一说你是如何计算的。

16-6 16-10 17-3 19-5

生1:16-6=10。把16分成10和6,6-6=0,10+0=10。

生2:16-10=6。16就分成10和6,所以16-10=6

生3:17-3=14。把17分成10和7,7-3=4,10+4=14。

生4:19-5=14。把19分成10和9,9-5=4,10+4=14。

师:说的真流利,看下一道题。

(二)练一练

1、师:大家先独立完成,再说说你的计算方法。

13-10 13-3 19-6 19-9 18-5 15-4

生1:13分成10和3,所以13-10=3

生2:把13分成10和3,3-3=0,10+0=10,所以13-3=10 生3:把19分成10和9,9-6=3,10+3=13,所以19-6=13 生4:把19分成10和9,9-9=0,10+0=10,所以19-9=10 生5:把18分成10和8,8-5=3,10+3=13,所以18-5=13 生6:把15分成10和5,5-4=1,10+1=11,所以15-4=11 2、师:请大家仔细观察小猪手中的算式卡片(15-3),先计算出得数,再分别举几个和它得数相同的算式。然后再说一说其他动物手中的算式得数,举几个例子。四人为一组,小组交流。

生:15-3=12,6+6=12,17-5=12

3、师:请大家独立思考完成,说出得数和计算方法。

18-8=10 把18分成10和8,8-8=0,10+0=10,所以18-8=10 16-3=13 把16分成10和6,6-3=3,10+3=13,所以16-3=13

板书设计

20以内的不退位减法

15-3=12 12-2=10 14-3=11

10 5 10 2 10 4

2 0 1

总结:在计算十几减几的不退位减法时,通常把十几分成10和几,先让个位上的数字相减,再加上10。