数一数PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

教学过程一、谈话引入1.谈话激趣。师:同学们,大家都知道我们的祖国地大物博,人口众多,那到底它有多大?人口有多少?在世界上又有哪些引以为傲的事例呢?现在老师就利用几组数据来让大家感受一下。2.观察图片,初步感知大数。3.说一说,感知大数存在的重要性。二、探究与体验1.复习,回顾旧知。(1)以前学过的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

149

下载次数

更新时间

2018-04-26 07:01:00

来源学校

学校：云潭镇河瑯小学

数一数PPT专用教学设计内容

未知

2018-04-26 07:01:00

149

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：数一数PPT专用教学设计内容

正文

教学过程

一、谈话引入

1.谈话激趣。师:同学们,大家都知道我们的祖国地大物博,人口众多,那到底它有多大?人口有多少?在世界上又有哪些引以为傲的事例呢?现在老师就利用几组数据来让大家感受一下。

2.观察图片,初步感知大数。

3.说一说,感知大数存在的重要性。

二、探究与体验

1.复习,回顾旧知。(1)以前学过的数位有哪些?它们相对应的计数单位又是什么?(2)说一说,如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子,它们分别表示什么?

2.通过“数一数,认一认”认识“十万”。(1)“数一数,认一认”。(引导学生进行“数一数”活动,明确:一排有10个大正方体,每个大正方体有1000个小正方体,10个1000是一万)(2)每排有一万个,一共有多少排呢?你能一万一万地数下去吗?(引导学生数出10个一万)

3.学生尝试总结。(1)数一数。(课件出示教材2页“数一数,认一认”情境图)师:谁能再来数一数这幅图中一共有多少个小正方体?(学生独立数一数,教师巡视指导)(2)说一说。师:谁来说一说,你是怎么数的?(引导学生进行汇报:一排有10个大正方体,每个大正方体有1000个小正方体,10个1000是一万,10个一万是十万)

4.“拨一拨,数一数”,体会十进制计数法。

(1)组织学生进行拨珠活动。请在计数器上拨出一万零三,然后一个一个地接着数,数到一万零一十;请在计数器上拨出四万八千,然后一千一千地接着数,数到五万三千;请在计数器上拨出九万九千九百九十六,然后一个一个地接着数,数到十万;引导学生在计数器上一万一万地数,数到十万。

(2)交流拨珠的发现。师:说一说,在拨珠和数一数的过程中你有哪些发现? (无论一个一个地数,还是一千一千地数、一万一万地数,都是满十进1) 归纳总结:我们在拨珠和数一数的过程中,每一个数位“满十”都要向前一位“进1”,也就是说相邻的两个计数单位之间的进率都是10,这就是十进制计

数法。

5.写一写,说一说。出示计数器,并用珠子表示559505,请学生读一读,并与同伴说一说,不同数位上的“5”分别表示什么?

6.感知十万的实际意义。(1)说一说:你知道一万有多大吗?十万呢?(2)交流数据,感受十万有多大。(3)在生活中你还发现了哪些用“十万”来计量的数据?

三、巩固练习

1.课件出示教材3页“练一练”1题。说一说,一共有多少个小正方体?引导学生有规律地数一数。

2.课件出示教材3页“练一练”2题。按要求在计数器上拨一拨,数一数。(1)一万一万地数,数到十万。(2)一千一千地数,数到十万。(3)一个一个地数,数到六万零五。

四、课堂总结

这节课我们学习了什么?通过这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

阅读教材2~3页的内容,并找一找资料,说一说生活中有哪些大数。

关于本教案的常见问题

Q：数一数PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

数一数PPT专用教学设计内容