②迷人的夏天名师课堂实录是什么类型的资料？

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②迷人的夏天名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：②迷人的夏天名师课堂实录

正文

迷人的夏天

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文,随文理解“火辣辣、炎热、尽情”等词语。

2、初步理解围绕中心句叙述的特点。

3、能找出中心句,并练习围绕中心句说话。

教学重点:能找出中心句,并练习围绕中心句说话。

教学难点:理解“一切都在夏天利走向成熟”。

教学过程:

一、谈话导入。

孩子们,上节课你们已经和丁老师一起读了《迷人的夏天》(师指标题,生读标题)。这节课,姜老师想和孩子们一起去感受一下夏天的迷人之处,好不好?(好。)

二、初步感知中心句的特点。

(一)1、夏天给你的感受是什么样的?(嗯,夏天好热呀!夏天太热了。夏天是炎热的。)(“炎热”“炎热”,出示字卡,读字卡,贴字卡。)

2、你能从课文第一自然段中哪些词语感受到“炎热”?(火辣辣)你能把它放回到句子中去读吗?(孩子,你还不够“尽情”,你要毫无保留地、一点不剩地把你的热量全洒向了大地。)

3、正是因为这样的炎热,(老师指读)我们不必(学生读)穿着厚厚的衣服,显得笨手笨脚),(老师指读)也不必(学生读)(为风沙烦恼)。如果下起雨来,(就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡。)

因此,我们感受到了夏天因为炎热带来的(快乐)。

4、这一段话中,后面几句话都是围绕着第一句话来写的。第一句话就是这段话的中心句。

(二)你还能从课文第二、三、四自然段中找出这样的中心句吗?

我们来比一比,看谁找的快。(找出来的小朋友,用你挺拔的身姿告诉我。)

请孩子把你找到的中心句读给我们听一听呢。

和他找的一样的孩子,一起来读一读。(能干,掌声送给自己。)

你找的和他的一样吗?一样的一起来读一读。(大拇指送给你。)

哦,原来:(出示图片)夏天是炎热的、多彩的、有趣的,悠闲的。(贴字卡,读)

(三)小组活动。

夏天的这些特点,你喜欢哪一个?选一个你们都喜欢的特点。在小组内和伙伴读一读,说一说课文怎样围绕这个特点来写的?3分钟后老师想听听你们小组的看法。

1、课文是怎么写“多彩”的呢?你看到了哪些颜色?

夏天里的东西还有哪些颜色呢?

所以说“夏天是多彩的。”

2、课文又是怎么写“有趣”的?你们能听到什么,看到什么?

翻到语文书第87页,第三部分,铅笔、尺子连一连。看看夏天里小动物们可以干些什么啊?(铅笔、尺子送回家。)

(老师也连了连。出示图片)

所以说“夏天是有趣的”。

3“夏天是悠闲的。”暑假里,我们悠然自得,最悠闲。我们可以干些什么呢?

(四)小结。

孩子们,老师和你们一起感受到了,夏天是的、的、的、

的,所以说夏天是的,它是我们最喜爱的季节。

孩子们,这节课我们通过课文学习了一段话的几句话围绕中心句来写。

四、拓展。

这样的方法你会用了吗?

再过几天,姜老师将离开我们川大附小,很遗憾不能感受到川大附小的夏天迷人的地方。你们能试着用今天学的这种几句话围绕一句话来写的方式,提前给老师介绍下我们川大附小夏天的校园是什么样的吗?

五、思考:

为什么一切都在夏天里走向成熟呢?

金黄的向日葵、粉红的荷花在夏天绚烂绽放后,等到秋天,就可以收获好吃的葵花籽,清新的莲藕和能清火的莲子。所以作者最后说“一切都在夏天里走向成熟。”

我们今天学到了一段话中其他几句话都围绕中心句来说的方法,我们也比之前成长了一点,成熟了一点没有?过了今年的夏天,我们就三年级了,所以这个夏天里我们是不是正走向成长,走向成熟呀?

资料摘要

②迷人的夏天名师课堂实录

②迷人的夏天名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

②迷人的夏天国家优质公开课件

②迷人的夏天PPT课件和教学设计第二课时

②迷人的夏天PPT课件和教学目标设计

②迷人的夏天PPT课件和设计意图

②迷人的夏天PPT课件教学实录

②迷人的夏天PPT专用教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：②迷人的夏天名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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