操场上教学目标

《操场上》教学设计及反思

【教学目标】

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法:

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

【教学重难点】

学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。【教学准备】多媒体课件

【课时安排】两课时

【教学过程】

《操场上》第一课时

一、激趣导入

1老师知道同学们最喜欢下课,因为下课的时候可以玩老鹰捉

小鸡等等好多游戏,那都在哪儿玩呀?生齐答:操场上

板书:操场上

师:今天就让我们一起来学习第7课《操场上》谁来借助拼音,读读课题?指名读评:你的平翘舌音读得很准确。

师:让我们也用标标准的平翘舌音一起齐读课题。

师生齐读课题

二、看图识字

1.师:【出示课件操场图片】叮铃铃,下课了,小朋友们像一群快乐的小鸟欢蹦乱跳的来到操场上做运动,瞧,操场上可真热闹啊!大家运动的开真心啊!

2.这时有几个生字宝宝也来凑热闹了【出示生字:操,场,热,闹,铃,炼,身,体】谁来领着大家认识一下这几个生字宝宝呀?生领读——跟读

评:大家读得真好听,老师觉得你们都记到心里了

3.去掉拼音开火车读相信大家已经认识了这些生字,小火车开动起来,读一读吧(一行同学开火车读)师评:大家读得真准确

4.大家认真观察图中的小朋友在操场上都做些什么体育运动呢?生回答师出示课件中体育活动“打乒乓球、排球、篮球”谁能用一个词来说一说吗?(生:打球)

5.看着图,我们再来读读这六个词语。生齐读词语

6.借助画面,认识了这些词语,没有图的帮助,大家还认识吗?(加空白ppt)哎?词语宝宝都去哪里了?

三、词卡再现,巩固生字,熟读课文

1.哦,原来他们来到了老师的身边,【词卡】悄悄说:想和大家一起做体育活动。愿意吗?生答:愿意

【指名读,小组读,男女生读—加动作读齐读】

2.词语宝宝高兴极了,也和同学们一样整整齐齐做到了自己的座位上。【师贴词卡】生齐读

你发现了什么?

(提手旁)打球拔河拍皮球

(足字旁)跳高跑步踢足球

3.中国的汉字真有趣,热闹的操场上也给我们带来了无穷的乐趣,留下了欢声笑语。下面请同学们想象你们玩耍的情景,一起读读这首儿歌吧。生齐读师:注意轻声“了,闹”男女生比赛读

师:老师也想读一读,行不行。师范读

生拍手读

四、课间操

课间操时间又到了,让我们一起放松放松,生字宝宝也来了,带着他们一起活动活动吧!

五、细观察,学生字

师:好,参加了体育活动,我们回到教室,有两个生字宝宝和大家见面了。

打:左窄右宽,左高右低。提手旁提的起笔要比横再往左一点,“丁”的一横要穿插在提手旁一横下面。

拍:左窄右宽。白的一竖紧贴竖中线起笔。

生先观察,师示范。生描红临写。师巡视指导,生完成后修改评价。六、结束语

听,叮铃铃,下课了。这节课先学到这里,这节课我们先学到这里,现在请大家收拾好桌面,到操场上去体育活动给我们带来的乐趣吧!

板书设计:

7.操场上

(提手旁) (足字旁) 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球