图形的放大与缩小教案及板书设计｜教案在线预览

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图形的放大与缩小教学设计武昌区三道街小学黄志峰教学目标:1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念.教学重点:理解图形的放大

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2018-04-27 14:22:00

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学校：武汉市武昌区三道街小学

图形的放大与缩小教案及板书设计

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2018-04-27 14:22:00

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关键词：图形的放大与缩小教案及板书设计

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图形的放大与缩小教学设计

武昌区三道街小学黄志峰

教学目标:

1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。

2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,

3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念.

教学重点:理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。

教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小。初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。

学具准备:尺子、方格纸

教学过程

一、课前预习部分

1.预习教材P59和P60。

2.完成预习导学案。

二、课堂教学

1、情境引入

1.出示一幅长方形图片(小一些)

师：图片上是什么？后面的同学看得清楚吗? 怎样看的更清楚呢？

师：把图放大。什么是放大呢？怎样用数学的语言来描述放大现象呢？今天我们我们就来研究研究。

2.（投影出示学生的预习导图）课前同学们都已经初步探究了图形的放大并完成了预习单，请同学们在小组相互说一说你的探究收获（学生交流）

3.学生汇报怎样理解按2:1把图形放大（左屏互动课堂呈现学生任务单，右屏PPT出示放大）

根据学生汇报：出示比的前项2代表放大后图形的各边长，比的后项1代表原图中各边的长，比值是2，所以是按2:1把图形放大就是把图形的各边放大到原来的2倍。

2、探究图形的缩小

那什么是按1:2把图形缩小呢？你能试着跟同伴说一说？（学生交流并汇报）

根据学生汇报：出示比的前项1代表缩小后图形的各边长，比的后项2代表

1原图中各边的长，

比值是，所以是按1:2把图形放大就是把图形的各边缩小到

1原来的倍。 2

三、课堂练习

1. 利用电子书包平台推送练习（过河的FLSAH游戏）

（根据平台统计的结果，重点讲解）

2. 完成导学案的课堂练习部分。

(投影展示,重点讲解)

四、课堂小结

你能够用思维导图的形式画出你对放大与缩小的理解吗?

学生绘制总结思维导图,并在全班分享学习收获。

(用教育云平台的投影功能全班共享,全班集体评价)

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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