认识整时ppt配套的教学设计及说课稿

《认识钟表》教学设计

哈尔滨市阳明小学校钊颖

教学内容:一年级下册《认识钟表》

教学目标:

1.通过观察、操作活动使学生初步认识钟表;结合生活经验学会认识整时;知道时间的两种书写形式。

2.使学生初步建立时间观念,懂得遵守、珍惜时间,养成合理安排时间的良好习惯。

3.培养学生自主探究及合作意识。

教学重点:使学生学会认识整时。

教学难点:认识“快几时了”和“几时多一些”是难点。

教、学具准备:课件、学具钟表、学生操作表格等。

教学过程:

一、认识钟面

1、同学们,咱们已经认识了一些数字朋友,看看他们都是谁?让我们叫出他们的名字(出示12个数字)

2、今天我们邀请1---12各数去做客,猜猜它们去谁的家?(出示:滴答声)这节数学课我们就一起来认识钟表。板书:认识钟表

3、你们都见过钟表吗?你知道钟表有什么作用呢?(钟表可以提醒我们上学不迟到)是啊,钟表在生活中的作用很大。我们的生活离不开钟表,你们都在哪些地方看到过钟表? [出示课件:生活中的钟表]看来钟表在我们的生活当中是无时无刻不在的。

4、12个数字宝宝来到了钟表伯伯家做客,可是,他们遇到了困难?他们不知道自己该坐哪里?你能帮帮他们吗?你想怎么帮助它?(看自己的学具表、看老师的大钟表)

5、那么就和你的同桌一起在钟面上写出12个数字宝宝的位置。互相说一说:怎样才能记住他们的位置。

①学生汇报

②汇报:3、6、9、12的位置。(课件出示36912的位置)

③同学们真了不起,这么快就给数字宝宝找到了家,我们一起来指一指、数一数。(按顺序边指边数)像这样的方向(手势)我们叫做:顺时针方向。看着自己的表,我们再来按顺时针方向数一数这12个数。

6、钟面上除了这12个数字宝宝,还有什么呢?(出示粗细和长短都不同的两根表针)哪个是时针?哪个是分针?它们有什么区别啊?(长长的细细的是分针,短短的粗粗的是

时针),有的钟面上分针时针是一样粗细的,但是始终是分针长、时针短。快速抢答

把你学具上的分针和时针指给同桌看看。(学生边指边说)(如果学生提到秒针,你真是个细心观察的好孩子,以后再学习秒针,今天我们只认识时针和分针)

7、(播放表针运动的画面)仔细观察:你还发现时针分针有什么不同?(时针走得慢,分针走得快;)它们是按什么方向走的?(时针和分针都在不停地朝同一个方向走)伸出手指一指,它们是按照顺时针方向走的。分针是这样走的,时针也是这样走的。在表针不停地跑的时候,时间也跟着滴答滴答地跑走了。时间跑走了,就再也回不来了,所以我们一定要抓紧时间,不能浪费。

二、结合生活认整时

1、读时间:你知道黑板上钟面上的时间是几时吗?(7时)那你是怎么看出来的是7时的? (分针指着12,时针指着7,就是7时。)谁能像他这样说一说:你是怎么认识时间的?(指名2-3人说)

教师总结:同学们真聪明,分针指着12,时针指着7就是7时。如果:分针指12,时针指着8呢?这些时间你认识吗?(黑板贴图)3时、6时、8时、9时、12时

讲解6时:分针指着12,时针指着6时,分针和时针在一条直线上,就是6时;

讲解12时:大家看这个钟面是怎么回事儿?(当时针分针都指向12,我们就说时针和分针重合了,这时是12时)

整时概念:大家观察:这些钟面表示的时间有什么共同点?(分针都指着12),像这种分针长长指12,时针短短指着几,就是几时。我们把这样的时刻都叫做整时。

2、写时间

同学们已经认识时间了,你们会写时间吗?先写一个7,在后面写一个时,就是7时了。[边说边板书:7时]

7时还有一种电子表的表示方法(板书:7:00)这种表示方法你在哪里见过?这两种都是表示时间的方法,同学们都记住了吗?

3、实际应用

小明就是一个珍惜时间的孩子,他每天的生活很有规律。请你写出钟面的时间,写完以后和同桌说说小明几时在做什么?

4、做练习

看!我们来到了哪里?(钟表大世界)快来比一比,看谁的眼睛亮,快速抢答出你所看到

的整时刻。

5、这节课快结束了,你在这节课上有什么收获呢?

6、最后,老师送给大家一首小儿歌,能帮助你更好地认识时间。

儿歌时针和分针

小小表盘圆又圆,时针分针跑圈圈。

分针长,时针短,一个快来一个慢。

分针正好指十二,时针指几是几时。