根据给定的标准进行分类优质课一等奖

《分类——根据给定的标准分类》教学设计秦皇岛北戴河新区南戴河小学马欣

操作探究、充分交流 2.操作,体会分类过程,尝试

记录分类结果。

(1)师:那我们就先按气球

的形状分一分。看看每种气球

各有几个,把把你分得的结果

记录在纸上。可以让学生先摆

一摆,再写一写。

(2)分小组汇报分类的不

同记录方式。

(3)师小结:通过我们的

分类,大家说说,哪种气球的

数量最多?哪种气球的数量

最少?

(4)课件出示三种不同的

分类:先分在数、边数边画、

图文结合

3.按不同颜色再次分类,总

结分类经验

(1)师:同学们按气球的形

状进行了分类,并作了记录,

表现的非常好。刚才有的同学

说还可以按气球的颜色进行

分类,同学们快试一试吧!

(2)小组汇报分类记录不同

方法。

4.总结:两种记录不同结

果:分类方法不同,结果也不

同。

先摆一摆,再写一写。

学生汇报预设:

生1:我们是先分在数的方法。

先按形状把气球分出来,再数

一数每种气球有几个。

生2:我们是边数边画的方法来

记录分类结果的。

生3:我们是图文结合的形式呈

现分类结果的。

生:圆气球的数量最多,串

气球的数量最少。

生看课件,总结分类的方法

学生按颜色的不同进行分类。

让学生明白分类方法不同,结

果也不同。

2.在展示交流的过程中,教师要注意引导与鼓励,一方面保护学生学习的积极性,另一方便要给予细致的指导,促进学生能力的发展。

在分类计数后,让学生对计数结果进行简单的分析,从而使学生经历完整的分类、整理和描述数据的过程,为后面的统计教学积累基本的数学活动经验。

由给定标准到自选标准,在分类的过程中使学生感受到分类标准的选择源自于实际需要,体现了分类教学的意义。

1.闯关:

(1)给水果卡片分类,要重

练习视学生第一次独立分类计数反馈、的过程,再组织好交流。

巩固(2)按树叶的种类分类新知2.交流生活中的分类。交流前置作业中收集到的在生活中有序分类给生活带来的方便与快捷。

1.师:同学们,其实分类在生活中应用非常广泛,同联系学们平时多注意观察,就实际、会发现生活中处处有数拓展学。

延伸2.布置作业:整理自己的书包或房间。 1.学生操作、汇报。

小组合作动手分一分。(可以

按水果种类、卡片形状来分。)

之后交流展示汇报。

2.集体交流。

以活动为主线,选择了适合学生年龄特点的活动,分水果卡片使学生在活动中感悟,在活动中理解,在活动中深化认识。

体会生活中处处有数学。

用生活中的现成的数学素材为他们留了一个作业“整学生对布置的作业充满兴趣。理自己的小书包、自己的房间„”真正的将数学纳入到了我们的生活中,让学生学会去探究生活中数学的美,感受到数学就在自己的身边,感受到数学的乐趣。

板书设计

分类

气按形状分按颜色分

在本节课的教学设计中,我从学生的生活实际着手,着重培养学生的动手能力。课的一开始,通过学生比较熟悉的话题——气球图,激发学习兴趣,培养学生观察能力。使学生在观察、思考、想象、交流中初步感知分类的方法与重要性,然后以——“你能帮老师数出每种气球各有多少个吗?”引出本节课要解决的问题,激了学生的学习欲望。设问:“想不想亲自动手分一分?”为学生提供“做”的机会,让学生通过气球卡片,亲手操作进一步体验分类。学生分完后,马上对所记录的结果进行反馈,并且要让学生明白为什么要这样分,这样分有什么好处。并将他们所分出的结果进行说明:每种都有多少个?谁最多,谁最少?通过从形状和颜色两种不同的分类方法,让学生经历了从无序到有序,从无结构到有结构,学生们更容易掌握这个知识点,又培养了学生的表达能力,通过小组合作,让学生自主地去感受、发现和交流,发展学生探索与合作的意识,通过课件对比,使学生明白分类方法不同,结果也不同的道理。最后用生活中的现成的数学素材为他们留了一个作业“整理自己的小书

教学包、自己的房间„”真正的将数学纳入到了我们的生活中,让学生学会去探究生活中数学的美,反思

感受到数学就在自己的身边,感受到数学的乐趣。

本节课,值得我进一步思考的问题是:学生在自主探索、合作学习时如何灵活、有机地处理好课堂中的“动”与“静”,调控好课堂的秩序,该静则静该动则动;在今后的教学中,我还需提高自己各方面的能力,形成独特的风格,用自己的人格魅力去感染学生,引导学生。