锐角和钝角教学设计内容推荐

《锐角和钝角》教学设计

教学内容:

(人教版)《义务教育课程标准实验教科书•数学(二年级下册)》第三单元37~39页。教学目标:

一、知识与技能

1、让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角,

2、能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。

3、学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。

二、过程与方法

1、经历观察、比较、操作等数学活动,培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力。

2、进一步建立空间观念,丰富学生的形象思维。

3.会用相关的工具画出直角、锐角和钝角,通过看、说、折、画、拼、评价等多种形式的活动,学会与他人合作和交流,学会提出问题并运用一定的策略解决问题,初步形成评价意识,激发学生的创造思维。

三、情感与态度

1、通过实践活动,使学生获得成功的体验,建立自信心;

2、通过生活情境的创设,感受生活中处处有数学。

教学重点:能正确使用三角板的直角辨认锐角和钝角。

教学难点:能清晰区分直角、锐角和钝角的特征。

教学准备:

1.教具准备:CAI课件,三角板。

2.学具准备:练习纸、三角板、小棒、圆片、剪刀等。

教学过程:

一、创设情境,复习铺垫

今天老师从数学王国里为同学们带来了一位老朋友。(课件显示长方形)问学生长方形纸有几个角?四个角都是什么角?你怎么知道是直角的。(找学生到前面用直角比一

比。)板书:直角

有关角的知识你还知道哪些?(引导学生说出角的各部分名称,角的大小与角的两条

边张开的角度有关，和角的两条边的长短没有关系。）

二、自主参与，探索新知

1、认识锐角和钝角

如果剪掉一个角，还剩下几个角？学生剪一剪，汇报。

这种剪法还剩下几个角？（五个）有几个直角？剩下的角和直角相比怎么样？请用三角板上的直角比一比，指名学生到黑板演示，课件演示，全体学生也来比一比，发现这两个角都比直角大。教师板书一个钝角，写上：比直角大

比直角大

象这样比直角大的角你知道他叫什么名字吗？教师引导学生说出象这样比直角大的角叫钝角。教师板书：钝角

还有没有其他的剪法，学生展示：

这里还剩下几个角？其中有几个直角？另外两个和直角比怎么样？（一个比直角大，叫钝角，一个比直角小。）你是怎么知道的？学生回答用三角板上的直角比一比就知道了。教师指名到黑板比一比，课件演示。教师板书一个锐角：

比直角小

还有没有其他的剪法？最后展示：

课件演示两个比直角小的角。教师引导学生得出象这样比直角小的角叫锐角。

2、联系生活，进一步巩固钝角和锐角。

在生活中你在哪些地方见到过这些角,说一说。

课件出示生活中情境,引导学生在情境中找角。你找到哪有角吗?学生指角,教师用鼠标点击相同的地方,抽象出角的形状。

3、根据角的不同分类。

课件出示一组角。

仔细观察这些角,他们都是什么角?老师给每个小组都准备了这样的六个角,你们能给这些角分分类吗?

打开手中的信封,分一分,分好后和同桌说一说你是怎么分的,为什么这样分?

同桌交流,教师巡视,对有困难的学生进行指导。

分成三类,1号和4号放在一起,因为它们都是直角;4号、6号,放在一起,因为它们都是锐角;2号、5号放在一起,因为它们都比直角大,是钝角。

4、运用活动角体会锐角钝角有无数个

5、建立三种角的表象,学会画三种角。

看来,同学们对锐角、直角、钝角已经有了较深的印象。那你能为这三位好朋友都画张像吗让我们闭眼来想它们的样子,并用手画出来。

师说名称,学生书空。(锐角、直角、钝角)

学生借助三角板画出相应的角。

师:你们真棒,?请你在白纸上画一画,看谁画得好。

学生动手画角。

并请学生介绍锐角和钝角的画法。

师:现在老师给你们1分钟的时间,画锐角和钝角,并写上它们的名字。画得快的小朋友可以多画几个。比一比,看谁画得又多又好。

反馈,展示画得既好又快的学生的作品

三、巩固练习,丰富感知

1、用你喜欢的方式创造角。

小朋友已经熟悉了锐角和钝角,能不能用手里现有的物品创造一个角呢?

创造个锐角,用三角板验证一下,举起来订正。

创造个钝角,用三角板验证一下,举起来订正。

创造一个喜欢的角,举起来。知道是什么角吗?轻轻地告诉你的同位。请几名小朋友把自己创造的角贴在黑板上。

2、借助多媒体简单介绍人物简笔画。

A、角在美术中也有妙用，在美术中有一种画叫人物简笔画，它是用非常简单的图形拼摆起来的，表示人得一些简单动作如图.用圆形表示头部，用线段表示身体，用角表示四肢的胳膊和腿。

B、学生合作画人物简笔画。

同桌两个人合作，一个做动作，一个画出角表示这个动作，把卡片上不完整的人物补充完整。边画边和同位交流，说出画中用了哪些角。最后展示学生作品，评价。

3、拼一拼

大家看老师这里有两个三角板，拼在一起后，你发现这里变成一个什么角？（钝角）你怎么知道的？你会用两个或三个三角板来拼一拼吗？拼完后和同位说一说是什么角？学生自由活动。

4、欣赏美丽的图片。

这节课你们表现真好，老师要送给大家一份礼物。（课件展示：欣赏图片）

四、引导学生全课总结。

通过今天的学习，你有什么新的收获？

五、板书设计

锐角和钝角

比直角小 比直角大

锐角 直角 钝角