①瀑布ppt课件教学实录

教学目标

1.感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.了解瀑布的更多知识,初步培养学生搜集和处理材料的能力。

3.能准确、流利、有感情地朗读并背诵课文,感受诗歌的音韵美。

一听、猜声音,揭示课文题目

1.老师激趣:同学们,今天我给大家带来了一个朋友,大家先听听它的声音。猜对了,它才出来和我们见面,你们想猜吗?

2.听、猜声音,课件播放瀑布的声音。

学生充分说,老师给予鼓励。

3.揭示课文题目。

老师板书:瀑布。

二交流资料,丰富知识储备

1.交流资料。

课前大家搜集了有关瀑布的资料,请同学们拿出自己搜集的资料,向大家介绍一下。

学生充分说,老师给予指导。

2.交流后小结。

我们通过上网、查阅书籍、看报纸、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识,想不想知道课文是怎样描写瀑布的?

三初读课文,认识生字

1.学生自由读课文,提出要求。

(1)借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。

(2)遇到生字时用自己喜欢的符号画下来。

(3)注意读书姿势:头正、身直、脚放平。

2.用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。

3.检查读书情况。

(1)重点检查几个字词的读音。

一转:应该读成“yìzhuǎn”,不要读成“yízhuàn”,“转”是多音字,联系意思来定音。仰望:应该读成“yǎng wàng”,不要读成“yáng wàng”。

屏:多音字,在课文中应读成“píng”,意思是“屏障”。

(2)同桌汇报生字学习情况。

一边用手指给同桌看,一边读给同桌听,提醒同桌要跟着读。

(3)找名学生做小老师,帮老师检查生字字音。

四有感情地朗读课文,背诵课文,理解诗歌

1.读课文,注意读准字音。老师引导学生认真读,不添字,不漏字。

2.用多种形式读课文。

(1)指名读。

(2)推荐读。

(3)评价读。

3.播放瀑布图片及材料。

(1)看完后你想说些什么?

学生甲:我觉得瀑布真壮观。

学生乙:我想说瀑布真美,“千丈青山衬着一道白银”。

(2)带着看后的感受,再读课文。

(3)分小组读课文比赛:各小组可以选择喜欢的形式来读,如齐读、接读、表演读等。

(4)老师配乐范读。

(5)尝试背诵。

五默读课文,引导学生质疑

1.现在我们来默读课文,默读后回答老师三个问题,读后动脑筋猜猜我会提出哪些问题。学生认真默读,老师巡视。

2.引导学生质疑。

我会提出哪些问题?

学生甲:瀑布是什么样的?

学生乙:你听到瀑布的声音了吗?

学生丙:你能把听到的和看到的说出来吗?

3.共同解疑。

(1)学习第一个问题——瀑布是什么样的?

①找一找,课文哪几节告诉了我们问题的答案。(第二节和第三节。)

②朗读第二节和第三节,完成填空。

从远处看,瀑布像。

从近处看,瀑布像。

③学生汇报。

从远处看,瀑布像一道白银。

从近处看,瀑布像一座珍珠的屏。

④为什么说像白银,像珍珠的屏?

学生甲:因为瀑布是白色的,在青山的衬托下就像一道白色的银河。

学生乙:瀑布流动速度极快,水珠会飞溅,就像珍珠的屏障。

⑤带着感情朗读这两节。

(2)学习第二个问题——瀑布的声音是怎样的?

①找一找,课文哪一节告诉了我们问题的答案。(第一节。)

②朗读第一节,完成填空。

瀑布的声音像

③学生汇报。

瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩,像阵阵的风吹过松林。

④你们听过浪涌上岸滩,风吹过松林的声音吗?有什么感觉?

学生甲:我觉得浪涌上岸滩的声音气势大,很壮观。

⑤带着感情朗读这一节。

(3)学习第三个问题——你能把看到的和听到的说出来吗?

学生自由朗读课文。

六交流收获,引导课后再搜集1.学过这篇课文后,你最想说什么?

鼓励学生积极发言。

学生甲:我真想去看一看,感受一下瀑布的雄伟、壮观。

学生乙:我被瀑布的壮观景象吸引了,想再读一读课文。

2.小结。

老师看到这么壮观的景象,不禁作了一首诗:

水帘挂在悬崖边,隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住,疑是银河落九天。3.你能编一首这样的诗吗?下课以后试一试。

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瀑布