生活中的数学ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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教师准备:多媒体课件学生准备:收集有关“鸡兔同笼”问题的资料教学过程:创设情境1.在我国古代流传着很多有趣的数学问题,“鸡兔同笼”问题就是其中之一。今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?(课件出示)2.这是一道古代数学名题,谁能说一说题中的“雉”指什么?“足”指什么?“几何”是什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：生活中的数学

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2020-11-23 22:01:22

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学校：重庆市涪陵区义和镇中心小学校

生活中的数学ppt配套教案和课堂实录

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关键词：生活中的数学ppt配套教案和课堂实录

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教师准备:多媒体课件

学生准备:收集有关“鸡兔同笼”问题的资料教学过程:创设情境

1.在我国古代流传着很多有趣的数学问题,“鸡兔同笼”问题就是其中之一。今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?(课件出示)

2.这是一道古代数学名题,谁能说一说题中的“雉”指什么?“足”指什么?“几何”是什么意思?这道题是什么意思?(“雉”指鸡,“足”指脚,“几何”是多少的意思。这道题的意思是笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?) 3.激趣导入。(1)谁能说说图中孩子们是什么表情?从他们的表情中你知道了什么?(生自由回答) (2)因为“鸡兔同笼”问题比较难解,所以本节课我们采用“化繁为简”的方法,从简单的问题入手。(板书:鸡兔同笼) ⊙探究新知1.教学例1。(1)课件出示例题:笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?(2)分组讨论。(引导学生

讨论算法,鼓励算法多样化)(详见课堂活动卡) (3)汇报讨论结果。方法一:用猜测法解题。第一步:猜测。鸡有4只,兔有4只。头数:4+4=8(个) 脚数:4×2+4×4 =24(只) 得出的脚的总只数比实际少2只。第二步:调整。鸡少1只,脚数少2只;兔多1只,脚数多4只,把1只鸡换成1只兔,头数不变,脚数增加4-2=2(只),即调整成鸡有3只,兔有5只。

陈家莲2018 04 16

关于本教案的常见问题

Q：生活中的数学ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《生活中的数学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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