我们的手教学设计一等奖

《我们的手》

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

教学过程

一.谜语导入

1、出示谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写字来会画画,天天干活不说话。(打一人体器官。)板书“手”

2、刚才我们做了手指操,现在请伸出你的手,想想你的手能做些什么?(剪纸、画画、写字……)

3、看来我们的手作用非常大,我们要好好爱护和珍惜我们的手。

二.初读识字整体感知

1、请把书打到29页,同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的词语画出来打上问号,想办法解决,再多读几遍,遇到难读的句子,在下面画个三角符号,也多读几遍。

2、再读课文,这一次要做到流畅,有一定的感情,遇到不理解的词语,在下面画问号,读完之后打个OK的手势给我。

3、检查识字情况。(课件出示生字词开火车读)

(1)大家读得可真投入,相信已经打败那些拦路虎了,让我们来展示一下吧。出示生字,开火车读,齐读。重点强调“辰”的读音和“帆”的写法,师板演(2)提出难理解的词语解决。

4、有感情地齐读课文。

三.理解感悟。

(一)学习第一小节。

师:咱们班的孩子们可真聪明,那就让我们一起走进第一小节吧。(出示第一小节)

师:谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

师:这里,我们的手是……

生:(接)是电线。

师:对,我们的手是电线。(课件出示:我们的手是电线)

你能把加点的字换掉,句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。读一读。

师:(课件出示金钥匙:“是”有时表示“像”的意思)。由此看来,这是一句比喻句,是比喻当中的暗喻。

(二)学习二、三、四小节。

师:我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读二、三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,并适当做些批注。

生:自由读文,做批注。

师:如果你觉得读一遍不足以体会,你可以多读几遍。如果你有了感受可以和同学交流一下。

生:和小组同学交流自己的感想。

师:谁来谈一谈自己的想法?

生:汇报第二小节感受。

生1:我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。

生2:我认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情。

四.小结升华。

师:我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

师:你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:让世界充满爱。

五.总结

师:让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。(掌声)

师:小诗人,老师问问你们,你们的诗是靠什么写出来的?

生:用心/用脑/……

师:用脑用心,也离不开手吧。

师:同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。(音乐起:“手拉手”)

设计意图:本课以小诗开头,在音乐中结束,让这篇意境深远,文质兼美的诗歌从美中来,走进学生的心里,在美中去,留有余香,让人回味。

六、布置作业

仿照课文,和同学合作仿写一首小诗,誊抄好贴到教室的墙上