②狮子和兔子名师课堂实录是什么类型的资料？

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②狮子和兔子名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：②狮子和兔子名师课堂实录

正文

《狮子和兔子》教学设计

一、教材分析:

《狮子和兔子》是十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦,兔子启发他开动脑筋,跳到水里,摆脱了蚂蚁的故事,从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,特别是二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“立即”,体会人物对话时的心理活动。

3、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。三、教学重、难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

四、教学流程:

(一)出示动物,导入新课

1.今天这节课,叶老师给大家带来了两个动物朋友,我们来看看它们都是谁?

2.书写课题《狮子和兔子》。

3.再次齐读课题《狮子和兔子》。

(二)初听感知,自学生字

1.请同学们把课文打开,听老师读课文,遇到不认识的字,打上点。

2.出示课件:认识生字。

(三)自由读文,整体感知

1.说说本文讲了一件什么事?

2.课件出示:我们一起来看看这只兔子的表情。

(四)由“笑”切入,质疑问难

1.兔子笑了,请同学们从课文中找出描写兔子笑的两个词语。

“嗤嗤”和“笑嘻嘻”这两个词语,

2.谁能带着同学们读读这两个词?

3.兔子,你在笑谁?兔子,你为什么要笑呢?

4.兔子笑的结果怎么样?

(教师板书:谁?为什么?结果?)

(五)释疑解疑,品读“笑”意

1.课文第一自然段:是怎么写这只狮子的?谁来读一读?指名读课文第一自然段。

2.这究竟是一只什么样的狮子呢?

3.学生齐读课文第一自然段。

4.大家用手比划一下,狮子有多大?它连别的动物都不放在眼里,何况是一只小蚂蚁,结果小蚂蚁爬到它的身上,咬得它又痛又痒。学生来当狮子,教师示机“采访”。

5.谁能说说兔子为什么会“嗤嗤”地笑?

6.筋疲力尽是什么意思?解释“筋”字。

7.(课件出示句子)读出“筋疲力尽”的感觉。

8.如果此时此刻,你在狮子旁边,你会说什么?

9.此时的狮子恼羞成怒,谁能读读狮子发怒时说的话?

10.兔子为什么会笑嘻嘻地说?

11.多媒体出示“提醒”,指导学生识字、写字

(四)由“笑”深入,理解寓意

1.自由读课文的最后一自然段,用波浪线把这个道理勾画出来。(生读、勾句子。师巡视)

(课件展示):光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

(课件展示)填空:光凭力气和发脾气是解决不了问题的,

要想(),必须()。

2.兔子不仅说了这个道理,它还想把这句话写下来送给狮子,可是在写的过程中它有个字不会写,我们来看下是哪个字?课件出示:解。

师:出示甲骨文的“解”字,图文解字。

(四)联系生活,启发动脑

1.狮子收到了兔子送给它的话,我们看看狮子是怎么说的?(课件出示)

2.兔子帮狮子解决了大难题,还教会了狮子一些道理,这是一只怎样的兔子?

3.在以前,你有没有像狮子一样凭力气和发脾气来解决问题的时候?(指名回答)

4总结:希望通过今天的学习和交流,咱们班的孩子,在生活中,在学习上,个个都能成为爱动脑筋、会动脑筋的孩子。

附:板书设计

狮子和兔子

为什么?骄傲自大

结果?红蚂蚁

跳吼蹦翻滚跳进河里

资料摘要

②狮子和兔子名师课堂实录

②狮子和兔子名师课堂实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

②狮子和兔子课件一等奖

②狮子和兔子教案PPT课件

②狮子和兔子PPT课件和教学内容分析

②狮子和兔子PPT专用说课稿内容

②狮子和兔子说课稿PPT获奖

②狮子和兔子PPT课件和教学实录与评析

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关于本教案的常见问题

Q：②狮子和兔子名师课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？