设计校园优秀教学设计

《设计校园》教案

【教学目标】

知识与技能:进一步巩固位置与方向的知识。

过程与方法:通过设计“校园”的过程,让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题。

情感、态度、价值观:培养学生搜集、整理、分析信息的意识和能力,以及爱学校的良好情感。

教具学具:尺子、彩笔、学具袋

【教学设计】

一、复习旧知

1、师:同学们,美好的一天开始了。早晨起来,面向太阳,前面是什么方向?(东)后面呢?(西)左面呢?(北)右面呢?(南)

2、这是生活中的方向,那再地图和平面示意图上,我们通常是按什么规律来确定方向呢?(上北下南)

3、除了这4个方向,我们还认识了哪些方向?(东北、东南、西北、西南)

4、你走进了三角湖小学,(出示平面图)站在了操场上。你能说说校园里的其他设施和建筑物所在的方位吗?

请一名同学回答,另外请一名同学进行补充。同时课件出示该校园中相应设施和建筑物的图片。

设计意图:按照一天的时间顺序,让学生在自然的状态中回顾位置与方向的知识。并通过校园平面图的介绍,让学生进一步了解校园,为自己设计校园打下基础。

教师小结:我们的校园设计得漂亮吗?如果能在环境优美、设计合理的校园里学习、生活,该是一件多么幸福的事情啊!我们今天这节课的内容就是:设计校园。(板书课题)

二、反馈调查情况

1、师:在课前,同学们对其他学校也进行了调查。我们学校和其他学校都有的设施和建筑物有哪些?

生1:学校里都有教学楼,这是学生上课、学习的地方。

生2:学校里都有操场,同学们可以在上面进行活动。

生3:学校里都有大门。

教师小结:这些是作为一个学校必须要有的。在条件允许的情况下,学校还可以根据学生的学习、成长的需要,再增添别的可用的设施。每个学校也就有了

自己独特的地方。

设计意图:让学生更清晰的认识到,校园里的建筑物和设施都是为学生的发展需要而准备的,也为后面学生设计校园时提供思考的方向。

2、师:你最喜欢其他学校的哪些设施或建筑物呢?请说明喜欢的原因。

生1:我喜欢***小学的图书馆,可以让学生增长知识。

生2:我喜欢***小学的健身器材,可以锻炼我们的身体。

生3:我喜欢***小学的羽毛球馆。

生4:我喜欢***小学的花坛,因为那个花坛很有特色,上面有小洞洞,可以在里面放东西。

……

3、师:老师也进行了调查,我们来看看老师收集的其他学校的一些设施和建筑物。(出示课件,欣赏图片)

设计意图:通过课前的社会调查,师学生了解本校和其他学校的具体情况,使学生设计自己的校园时有据可循,同时也培养了学生收集信息的能力。

三、动手操作、设计校园

1、师:同学们收集了这么多信息,那回过头来再看看我们的校园(课件出示本校的校园平面示意图),你觉得我们的校园里哪些地方需要改进?校园里还必须添设哪些设备呢?集体讨论,进行决策。

生1:我觉得在可以增添一些健身器材。

师追问:为什么要增添健身器材呢?你打算把它建在哪呢?这个位置合适吗? (板书:健身器材、位置)

生2:我觉得我们校园里可以建一个图书馆,可以让我们去里面阅读各种书籍。

师追问:你打算把他建在哪呢?这块地的面积合适吗?(板书:图书馆、面积)

生3:我觉得可以把第一教学楼南面的小花坛改成小水出,里面再养一些金鱼。

师追问:你想建一个什么形状的小水池呢?(板书:水池、形状)

生补充:可以把小花坛里面的水精灵雕像留着,这样更美观。

师评价:***想得很好,还考虑到了它的美观,上升到艺术的层次。(师板书:美观)

生4:我觉得可以建一个地下停车场,老师们可以在里面停车。

生质疑:老师们的车不是很多,学校里的停车场够用了,不用建地下停车场。而且建地下停车场很费钱,还要把地上这些都拆了。

师:说得很有道理。我们要根据实际情况来考虑所建的是不是实用的。(师板书:实用)

生5:我觉得可以在**建一个羽毛球场。

。。。。。

师小结:同学们作为学校的小主人,提出的建议都非常好,把我们的校园设计的更美了。

设计意图:由于学生年龄小,知识、能力都有限。通过集体讨论,教师可以给孩子提出的设想加以指导,并给其他同学提供思考问题的方向。

2、师:接下来我们就把这些设想设计在校园平面示意图上。在设计时我们需要考虑哪几方面的问题呢?

生1:在设计时要注意建筑物的位置,还要注意它的占地面积合不合适。

生2:在设计时要想好建筑物的形状。

生3:最主要的是要注意设施的实用性。建的东西没用是不行的。

设计意图:同学们探讨注意事项,可以相互提醒,比教师的单纯说教效果要好得多。

3、(课件出示活动要求)在动手前我们先看一看活动要求。

活动要求:

(1)、请选择其中一种方案进行设计。(师:我们这里有2种方案)

方案一:在现在校园的基础上添设一些设施或建筑物。

(材料:校园平面示意图、彩笔)

师:选择方案一的同学,用彩笔直接在示意图上添画。

方案二:设计新校园。(材料:卡纸、材料袋、彩笔)

师:如果你认为校园里的一些设施或建筑物的位置安排不好,你想重新安排位置,那就选择方案二。但要根据学校的实际情况,注意布局合理。

(2)团结合作

一起设计

设计意图:给学生提供两种活动方案,可以学生提供不同的设计思路。在提出要求的同时又尊重学生的选择,以张扬学生的个性,使学生的“设计天分”得以充分发挥。

3、小组合作,教师巡视、指导。

4、交流展示:

(1)、将完成的作品展示在黑板上,请组长介绍你们组在设计校园时进行了怎样的变动。(用方位来介绍)

生1:我们在篮球场东边的空地上建了一个图书馆。

生2:我们把主教学楼南边的花坛改成了小水池。

生3:我们在篮球场东边的空地上建了一个羽毛球场。

。。。。。。

(2)、小组内讨论:你最喜欢哪幅作品,喜欢它哪里?

生1:我喜欢第4小组的作品,他们在操场边上安放了一些椅子。当我们在操场上运动得累了可以坐在上面休息。

生2:我喜欢第3小组建的羽毛球场。

。。。。。。

设计意图:组长用方位知识进行作品的介绍,进一步巩固位置与方向的知识运用。通过同学之间的比较和交流,让学生找到本组和其他组设计的优缺点,从同学之间的鼓励与赞美中获得良好的情感体验。

师小结:同学们结合学校的实际情况,用自己的智慧设计出了我们的新校园,真可谓是设计师了。老师一定把你们的想法传达给校长。也许在不久的将来,你的设计将会被采用。

四、课堂小结。

同学们今天这节课你有什么收获?

师:同学们,生活中有许多问题和数学有关,像设计校园。只要我们细心观察,运用学过的知识认真分析,就一定能找到解决问题的方法。