用2～6的乘法口诀求商PPT配套教学设计内容

第5课时用2~6的乘法口诀求商(1)

【教学内容】

教材第18页例1

【教材分析】

用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法,是在学生已经掌握2~6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。

本节课是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法的基础。

【学情分析】

学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分的实践经验,应正确运用知识迁移规律,以旧引新。

【教学目标】

1.通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~6的乘法口诀求商。

2.培养学生的动手操作能力,初步培养观察、比较、概括的能力以及语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识。

【教学重难点】

重点:使学生学会用2~6的乘法口诀求商的方法。

难点:探索除法计算方法的过程。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→用乘法口诀求除法算式的商。

↓↓

巩固应用―→ 熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】

师:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?聪明又调皮的小猴已经在家里等候着,它准备了下面的一道题,想和大家比一比,看谁算得又对又快。(出示课件)

2×()=10 3×()=6 4×()=8

1.小组合作完成,做好记录。

2.汇报。

3.评价和总结。

【探究新知】

教学例1

1.出示课件例1主题图,看图,思考问题:图中一共有几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?

2.动手操作,探究方法。

(1)各小组动手分一分,并说说分的过程。

(2)小组合作,交流方法。

3.我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,那该怎样想呢?

(1)学生交流想法。

(2)揭示课题。(板书课题:用2~6的乘法口诀求商)

4.12÷3的商是几?你是怎样算的?(想:三( )十二,三(四)十二,所以12÷3=

4)

5.学生汇报并说明解题思路。

6.小结:在计算12÷3时,可以用口诀“三四十二”来求商,启发学生直接用乘法口诀求商。

【巩固应用】

1.完成第18页“做一做”。

(1)要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

(2)交流汇报。

2.完成第20页“练习四”第1题。

学生认真观察图,说说图意。然后要求学生利用口诀独立解决“每个小朋友几个气球”的问题,并说说自己是怎样想的。教师巡视指导。

【课堂小结】

提问:同学们,谁能说一说今天这节课我们都学会了哪些本领?

小结:同学们非常聪明,通过动手、动脑、动口,较熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法,希望继续努力。

【板书设计】

用2~6的乘法口诀求商(1)

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

12÷3=4

三(四)十二,商是4。

第6课时用2~6的乘法口诀求商(2)

【教学内容】

教材第19页例2

【教材分析】

教材上没有直接告诉学生可以用乘法口诀求商,而是引导学生借助直观情境,应用已有的知识和经验去探究结果,促使学生逐步形成主动探索解决问题的意识和能力。

【学情分析】

学生在上节课的内容中已经知道乘法口诀与除法的关系,可运用直观的教学手段,适时让学生动手操作,调动学生的学习积极性。

【教学目标】

1.能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。

2.能运用除法解决生活中的问题,培养应用意识。

3.在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。

【教学重难点】

重点:使学生熟练掌握求商的方法。

难点:综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题。

【教学准备】

主题图、课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→运用除法解决问题。

↓↓

巩固应用―→巩固知识,激发学习兴趣。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。

【情境导入】

师:同学们,你们喜欢吃包子吗?

生:喜欢。

师:今天老师这里有些香喷喷的包子,想分给同学们品尝,可是老师不知道该怎么分,你能来帮帮老师吗?(出示例2主题图)大家谈谈你从图中得到什么信息?

生:每屉有4个包子,共有6屉,一共有24个包子。

【探究新知】

教学例2

1.引导学生根据图上的信息提出数学问题,教师板书。

(1)每屉装4个包子,装了6屉,一共有多少个包子?

(2)一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?

(3)一共有24个包子,可以装6屉,平均每屉装几个包子?

2.你会列式吗?算式表示什么意思?

3.说说商是几,你是怎么算的?比较总结求商的方法。

4.小结:可以用乘法口诀求商。仔细观察用了哪些乘法口诀求商?通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。

【巩固应用】

1.完成第19页“做一做”第1题。

学生口算出结果,并说出用的是哪句乘法口诀。

2.教材第19页“做一做”第2题。

让学生读算式说得数,并说说你怎样算的。观察每一组题,发现了什么?

学生讨论后汇报结果。

【课堂小结】

提问:同学们,这节课你有什么收获?

小结:这节课我们学习了用乘法口诀求商的方法,在大量灵活、多样、有趣的练习中,巩固了用乘法口诀解决除法问题。

【板书设计】

用2~6的乘法口诀求商(2)

24÷4=6 24÷6=4

四(六)二十四