小数的读法和写法教学设计一等奖

小数的读法和写法教学设计

教学内容:教材第34-35页例2、例3、例4及第36-3页的第1-8题。教学目标:

1、使学生认识小数的计数单位和数位,知道相邻两个计数单位间的进率是10。

2、理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。

3、让学生懂得生活中处处有数学,激发学习的积极性。

教学重点:小数的计数单位和小数数位顺序表。

教学难点:理解小数数位顺序表,能正确地读写小数。

教具准备:课件。

教学过程:

一、引入新知:

师:大家知不知道谁是陆地上最高的动物?一只成年长颈鹿仅颈长达2米,因而它最善于侦察敌情。一只小长颈鹿天天盼着能和他的爸爸长得一样高。(同时出示例2主题图画面)。

师:这是两个什么数呢?(板书:小数)

师:(板书:1.8、5.63)这两个数跟整数有哪点不同?(多了一个小数点),小数中的这个小圆点,我们把它叫做小数点。小数点将我们的小数分成了两部分,小数点左边的部分我们叫做小数的整数部分,小数点右边的部分我们叫做小数的小数部分。板书:整数部分小数点小数部分

师:我再写一个小数:12.378。这个小数的整数部分是什么?怎样读?

“2”在什么位上,计数单位是多少?表示什么?“1”在什么位上?谁还记得整数的其它数位?每一位上的计数单位是多少?整数的最低位是什么位?有没有最高位?所以要写省略号。

师:小数部分跟整数部分一样,也有计数单位,它们所占的位置叫做小数的数位,也按照一定顺序排列起来,这节课我们首先就来研究一下小数的数位顺序。

二、学习新知:

1、教学小数的数位顺序表。

师:通过上节课的学习,我们知道小数的计数单位有哪些?那么,十分之一可以写作多少?所以,十分之一就在小数点后的第几位?给这个数位起个科学的名字,叫什么位合适呢?十分位的计数单位就是十分之一。

你能推测出小数部分的第二位是什么吗?为什么?

组织学生汇报。

师;你能依次说出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗?师;小数部分的最低位是什么位?有没有最高位?

练习:说一说下面各数中的“2”表示的意思: 20.04 5.42 0.25 0.672

2、教学小数的读法

师:刚才我们认识了小数的数位顺序表,下面我们来学习小数的读法。

出示例3:世界上最大的古钱币高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千

克。(课件)这是世界上最大的古钱币,这幅图告诉了我们3个有关古钱币的数据。你能读出这些数据吗?请你们自己读一读。

指名读0.58(多请几位同学来读一读),板书读法。

指名读一读3.5、41.47,并把他们的读法在书上写一写。(强调:写读作时应该全部写成汉字)刚才,大家都读得非常地棒。

你们是怎么读小数的呢?同桌之间互相交流小数的读法。

小组汇报总结:小数的读法。(整数部分按整数的读法读,小数部分要依次读出每个数字。)

完成P35做一做:6.5、0.04、6.72、0.058、340.09、8、0060 学生试读;再指名读。提问:怎样读小数?(小组讨论)

师生共同小结:整数部分按整数的读法来读,如果是0读作零;小数点读作点;小数部分依次读出每位上的数字;小数部分有几个0就读出几个零。

3、教学小数的写法

(1)课件播放例4,让学生记录,写小数。刚才写的两个小数整数部分都不是0,若整数部分是0该怎样么办?谁来说一说零点零九怎样写? 那么零点八八呢?

(2)P35做一做。

(3)师:怎样写小数?请同桌互相说一说。

(4)师生小结:整数部分按照整数写法来写,如果是零写作“0”;小数点写在个位右下角,要写成小圆点“.”而不要写成顿号;小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字,不能遗漏。

三、巩固新知。 1、P36-37 1-8题。

四、全课总结。这节课你有什么收获?同学们开动脑筋、齐心协力总结出了小数的读写法,今后我们就要灵活、准确地运用这些方法读写小数。