10的认识和读写名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

课题:10的认识教学设计:。教学目标:1. 学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。2. 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。3. 通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的认识和读写

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2018-05-29 07:53:00

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学校：石家庄市桃园小学

10的认识和读写名师教学设计1

未知

2018-05-29 07:53:00

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关键词：10的认识和读写名师教学设计1

正文

课题:10的认识

教学设计:。

教学目标:

1. 学生会认、读、写10,会用10表示物体的个数。

2. 通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历10的抽象过程,培养学

生观察能力和语言表达能力。

3. 通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义体会数表示的作用及数学

就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。

教学重难点:实物投影、能认读写10,会用10表示物体个数。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、引入

猜谜引出已认识的数0~9。

同学们,我们来猜猜谜语,好不好?

(1)有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。

(2)0和6之间有哪些我们认识的数?

(3)(伸出5指)它添上2是谁?

(4)7的相邻数是谁?

(5)8再添上1是几?

2.9再添上1是几?

3.今天我们就来学习10的认识(板书课题)

你喜欢参加联欢会吗?你参加过什么联欢活动?今天我们一起去参加一个联欢活动,好吗?

随着教师的引导,出示课件(联欢图)请大家仔细观察,你都发现了什么?互相说一说

教师:刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的小组同学

听。现在谁能大声告诉全班同学。

二、探究与体验

同学们看的很仔细,现在老师再增加点难度,把你看到的每种东西的数量分别是多少,用一句完整的话说出来。

全班汇报交流,引导经历抽象过程

大家都知道了再图中10可以表示什么,在我们的生活中10又可以表示什么?

引导学生观察田字格里的10,10是由哪两个数字组成的,怎样才能把它写得美观大方?

请大家翻开书19页,看最下边写一写,沿着红色虚线描一个10,再描一个10,自己在后面的格里写出10,看谁写得美观大方。

出示直尺放大图,让学生从 0开始依次读出直尺上的数,按照直尺上的数,10前面的一个数是几?9后面的数是几?

请同学们摆出10个小棒互相数一数再把它们捆成一捆,捆成这样的10捆。

三、实践与应用

完成练一练第二题,数一数各有多少,你是怎样数的

先让学生自己思考小组交流,再组织学生汇报。

关于本教案的常见问题

Q：10的认识和读写名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的认识和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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