解决问题ppt课件配套教案内容

小数除法——解决问题教学设计

执教:沙湾中心小学何楚恩

教学内容:人教版五年级上册第二单元例12及相关练习

学情分析:

第二单元的例12是在学生已经学习了小数除法的计算方法的基础上开展教学的。它要求学生根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。教材为此安排了两小题进行教学,由于这两道题算出的结果都是小数,而所需的瓶子和礼品盒都必须是整数,因此都要取这些计算结果的近似值。在取近似值时,不能机械地使用“四舍五入法”,而要根据具体情况确定“舍”还是“入”。所以在这一节课的教学中应重在强调“在解决实际问题时,要根据实际情况取商的近似值”。学生从中初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,同时获得分析问题和解决问题的一些基本方法。

教学目标:

1、通过具体情境引导学生理解用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值来解决小数除法简单的问题;

2、在经历小组交流学习中,进一步巩固小数除法,并熟练运用“进一法”和“去尾法”解决实际问题,体会小数除法的应用价值,培养学生灵活解决问题的能力。

3、增强学生运用“进一法”和“去尾法”解决实际问题的自觉性,体现解决问题方法的多样化。

教学重难点:

结合实际情况,灵活采用“进一法”和“去尾法”取商的近似值,解决小数除法实际问题。教学过程:

一、引入新课

1、课前交流“课前准备”。

【设计意图:巩固小数除法的计算以及取商的近似值的一般方法。】

2、谈话引入例题:妈妈要把2.5千克的香油分别装在一些玻璃瓶里,每个瓶最多可装0.4千克,需要准备几个瓶?

①学生尝试独立完成。

②小组交流、反馈。

③教师启发学生二次思考6个瓶子能否装下2.5千克的香油,并引导学生再次开展小组交流。④教师介绍“进一法”,并根据本题的具体情境说明使用“进一法”取商的近似值解决问题的原因。

3、出示例题第2问:王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带,这些红丝带可以包装几个礼盒?

①学生尝试独立完成。

②小组交流、反馈。

③教师重点引导学生思考“包装17个礼盒不够,这时需要用“去尾法”取商的近似值”。④教师小结:在解决实际问题时,要根据实际情况取近似值。

【设计意图:通过取材生活中数学,沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。通过探讨用“进一法”和“去尾法”取商的近似值解决实际问题,经历与他人合作交流解决问题的过程,尝试解释自己的思考过程,能回顾解决问题的过程,初步判断结果的合理性。】

二、练习巩固

1、学生独立完成以下练习:

①课本P33“做一做”。

②课本35页第6小题。

③水果店叔叔要把35千克苹果装进一些箱子里,每个箱子最多装6千克,需要准备几个箱?

2、学生小组交流并汇报。

3、学生完成堂上小测,并订正。

【设计意图:通过让学生经历“独立完成——小组交流——集体订正”,逐步学会灵活运用“进一法”和“去尾法”解决简单的实际问题,同时培养学生与人学习、与人交流的能力。】三、课堂总结

1、学生说一说生活中用到了“进一法”或“去尾法”解决问题的经历。

2、教师小结:在用除法解决问题时,要根据实际情况取商的近似值。

板书设计:

小数除法——解决问题

2.5千克油分装在一些瓶里,每瓶最多盛0.4千克,需要准备几个瓶? 2.5÷0.4=6.25(个)

答:需要准备7个。

用25米长的丝带包装礼盒,每盒要1.5米,可以包装几个盒?

25÷1.5=16.66……(个)

答:可以包装16个。