队列表演（二）优质课教案｜教案在线预览

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三年级《队列表演(二)》教学设计杨情情永固镇新台小学2018.4.20三年级《队列表演(二)》教学设计教学内容队列表演(二)。(教材第34~35页)教学目标1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。2.继续培养学生良好的

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所属课文：队列表演（二）

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学校：萧县永固镇新台小学

队列表演（二）优质课教案

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关键词：队列表演（二）优质课教案

正文

三年级《队列表演(二)》教学设计

杨

情

永固镇新台小学

2018.4.20

三年级《队列表演(二)》教学设计

教学内容

队列表演(二)。(教材第34~35页)

教学目标

1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。

3.通过交流,相互启发、相互影响,使学生掌握数学思想与方法,充分感受数学的魅力。

重点

掌握两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

难点

理解竖式计算的算理

教具学具:多媒体课件

教法:引导法、讲授法。

教学过程

一、复习导入

1.回顾“队列表演(一)”中的计算方法,计算14×12

组织学生独立完成并回答

2.除了“队列表演(一)”中的计算方法,同学们还能想到其它什么方

法来计算14×12的结果吗?

生:列竖式

很好,这就是这节课我们要学的主要内容:两位数乘以两位数的竖式计算。

板书:队列表演(二)

二、探索新知

1. 1 4

× 1 2

2 8 …………14×2=28

+ 1 4 0 …………14×10=140

1 6 8 …………28+140=168

先用乘数12个位上的2去乘14中每一个数位上的数,积28表示28个一,即28;再用乘数12十位上的1去乘14中每一个数位上的数,积14表示14个十,即140。因此十位上的4要与乘数12的十位对齐,百位上的1写在积的百位上。最后,把两个积相加,求出最后结果。这个写法还有可以改进的地方吗?

学生讨论,师总结:140的0可以不写,因为4在十位,就是表示4个十。+号可以省略不写。

2.灵活运用。

教师出示教材第34页的算一算。

师:大家运用上面的方法独立完成上面各题,等会儿我会叫同学来板书。

学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。

3. 巩固练习

分别出示教材第35页的第2、3、4题。

大家根据题目意思列出算式并运用上面的方法独立完成计算结果,等会儿我会叫同学来板书。

学生独立完成各题,教师巡视,随时指名板书。

让学生用队列表演一中学到的方法进行验算，使学生养成验算的习惯。

三、归纳总结

师:这节课我们有哪些收获呢?

四、课堂作业

教材第35页第2、4题。

五、板书设计

队列表演(二)

1 4 1 4

× 1 2 × 1 2

2 8 …………14×2=28 2 8

+ 1 4 0 …………14×10=140 1 4

1 6 8 …………28+140=168 1 6 8

教学反思

两位数乘以两位数的笔算对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第二层时把乘几十当成乘几，或者将乘数弄混淆导致出错。

为了避免这一问题，

在学生书写竖式时,老师将算理一并写在旁边,便于学生记住该算哪一步,让学生在思维混淆时能理清运算顺序;在检查时,用拆分法验算,进一步帮助学生理解竖式计算的算理。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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