快乐的家园第二课时 公开课

快乐的家园》教学设计

教学内容

北师大版小学数学一年级上册4—6页

教学目标

1.通过生动有趣的活动,形象地理解数“1”,认识1—10各数的符号表示方法。

2.通过具体情境,初步体会1—10各数在不同情境中表示不同的含义,可以表示物体的个数,也可以表示顺序,还可以表示代号。

养成教育训练点

通过有趣的活动,初步感受数学与生活的联系,激发学生学习数学的欲望。

教学重点

理解数的意义,能正确、有序地数数,用数表示物体的个数。

教学难点

理解基数、序数的联系和区别。

教学过程

一、创设情境,导入新课

今天这堂课,老师想给大家介绍一下我小时候生活的地方,你们想不想听?我是从小生活在农村,那里有山有水,有花有草,有蓝天也有白云,是个非常好的地方。你们想不想去看看?老师把它拍成了照片,现在大家一起来欣赏一下吧!(出示主题图)

二、合作交流,探究新知

1.认识“1”。

(1)找“1”。

师:老师生活的地方美不美呀?其实这个地方不仅美丽,而且还藏着很多数字。它们想跟大家玩捉迷藏的游戏,你有没有信心把它们找出来?请同学们认真观

察,你能从画面是找出数字“1”表示什么吗?咱们小组合作交流一下,一个人

说,剩下的听,如果没有说完整,其他的小朋友可以补充。一会儿,咱们看看哪

个小组找到的可以用数字“1”事物多。

小组交流完后,抽一个小组的同学汇报。老师根据学生的回答选择性板书。

一个萝卜

一个太阳

一棵大树

一片森林

师:同学们真是火眼金睛呀!找了这么多,说得也非常好!原来数字“1”不仅

可以表示一个小的物体,还可以表示一个很大的物体,既可以表示单个的物体,也可以表示一群物体。它的本领可真大呀!

(2)想“1”。

拿出一支笔:看到这支笔,你能想到哪个数?

拿出数字卡片“1”:看到1,你可以想到哪些物体?

(3)画“1”

看到数字“1”,你能用一个圆形或一个其他的图形符号画出来吗?

(4)说“1”

看着你画的图形符号,想一想,你的这个符号可以表示一个什么物体?同桌互相说一说。

(5)小结:同学们表现太棒了!大家可以在看到物体时想到数,也可以在看到

数时想到物体,还能用不同的图形符号把这个数字表示出来,老师要奖励大家一朵大红花。

2.认识2—5。

课件出示主题图,用同样的方法学习2—5。

2.认识序数。

我们再来看看河里的小鸭子。展示台出示小鸭子图。

(1)河里一共有几只小鸭子?

(2)从左边数,戴紫色帽子的小鸭子排在第几个?排在第二个是哪只小鸭子?

三、巩固练习

教材第5、6页的“练一练”。

四、课堂小结

这堂课我们认识了1—10各数,这些数不仅可以表示物体的个数,也可以表示顺序、代号,还感受了数字“1”的大本领,这些数字可真有意思呀!同学们愿意和它们交朋友吗?

教学反思

这节课的难点主要是初步体会基数与序数的区别,知道数字“1”不仅可以表示一个单个的物体,也可以表示一些物体的集合,不仅可以表示很少的物体,也可以表示很大的物体。为了调动学生们的学习兴趣,我在课堂上就学生在自己的身体上找数,在教室里找数字,从而让他们感受到数学就在生活中