数的认识教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

数的认识教学目标:1、使学生比较系统的牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,以及它们之间的联系和区别。使学生掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序表。初步认识负数。2、使学生能够比较熟练的进行数的读写以及数的改写;能比较熟练的进行数的大小比较。3、发展学生对数学的积极情感。重、重点:牢固

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-26 10:10:00

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学校：桂阳县樟木中心完小

数的认识教案教学设计导入设计

未知

2018-04-26 10:10:00

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关键词：数的认识教案教学设计导入设计

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数的认识

教学目标:

1、使学生比较系统的牢固的掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,以及它们之间的联系和区别。使学生掌握十进制计数法和整数、小数的数位顺序表。初步认识负数。

2、使学生能够比较熟练的进行数的读写以及数的改写;能比较熟练的进行数的大小比较。

3、发展学生对数学的积极情感。

重、重点:牢固掌握数的意义,以及它们之间的联系,掌握十进制计数法,能比较数的大小。

教学设计:

一、结合实例,引导学生回忆数的意义

1、谈话导入:认真回忆一下,在小学阶段,我们都学过哪些数?这些数之间的联系与区别你知道吗?你能举出一些整数、分数、小数的例子吗?整数、分数和小数都有哪些分类,你还记得吗?请举例说明。整数、负数和0的关系是怎样的?

2、回顾整数的意义

(1)追问:-1、-2…是整数吗?

判断:

A、自然数都是整数

B、整数就是自然数

C、负数比0小

D、负数都是整数

(2)这些数可以怎样分类?

学生独立思考

(3)排出整数的数位顺序表,个级、万级、亿级各包括哪几个数位?每个数位上的计数单位各是多少?相邻两个计数单位之间的进率是多少?

填空:()个一千是一万;一亿里面有()个千万;320000是由()个万组成的;49个亿、49个万个49个一组成的数是()。

二、提出问题,启发学生作进一步思考

提出要求:你能在整数数位顺序表的后面接着排出小数部分的数位名称吗?

启发思考:你认为整数与小数有哪些相同或相似的地方?

小结:整数与小数相邻计数单位间的进率都是10,写数时都要从左往右一位一位写。

追问:整数比小数大吗?大于0小于1的小数有几个?

三、指导完成练习与实践第1、3题

1、完成83页的第1题

(1)学生填写在书上

(2)你是怎么想思考的?

2、完成84页的第3题

先说说你能获得哪些信息?

指出:“23:00”不表示数量的多少

四、补充练习:

1、把下面各数分分类。

-20 203 67 -102 0 976 +77 990

正数有:

负数有:

2、有一个小数,整数部分的万位上是最小的合数,千位上是合数中最小的奇数,百位上是自然数的单位,小数部分的百分位上是最小的素数,其余各位都是0,这个数是()。

3、一个自然数的末尾加上两个0,所得的数比原数大396,这个自然数是()。

五、全课小结

六、布置作业:

1、课后完成84页第4题

2、完成相应的补充练习

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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