认识整时教学设计及教案分析｜教案在线预览

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一年级数学《认识几时》教学设计六台小学刘尖英教学目标1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。2、3、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。教学重难点会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。教学过程一创设情境谁家有钟

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识整时

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2018-04-23 08:24:00

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学校：贵港市港北区中里乡六台小学

认识整时教学设计及教案分析

未知

2018-04-23 08:24:00

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关键词：认识整时教学设计及教案分析

正文

一年级数学《认识几时》教学设计

六台小学刘尖英

教学目标

1、结合学生熟悉的事例,经历在生活经验的基础上认识整时的过程。

2、3、会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。积极参加交流活动,感受时间与生活的紧密联系。

教学重难点

会看整时,知道分针指着12,时针指着几就是几时。

教学过程

一创设情境

谁家有钟表?谁会看钟表?

二认识钟表

1 交流在哪些地方见过什么样的钟表,以及钟表的用途。

给学生充分的时间交流。

2 提出:你还知道哪些关于钟表的知识?给学生充分表达和交流的机会。使学生知道,钟面上有12个数,有时针和分针等。

三认识整时

1、教师说话,引出春节联欢会,学生说出开始的时间是8点后,教师介绍8点也叫做8时。

2、利用电子书课件回顾联欢会开始的情境,定格钟表8时画面。

3、让学生观察8点的钟表,说出时针,分针的位置,然后教师总结:

时针指着8,分钟指着12,是8时。

4、师生对话:通过9时,3时,12时时针和分针分别指着几的问题交流,总结出:分针指着12,时针指着几就是几时。

四综合应用

1、出示第8页“打电话”的四幅图,提出:你发现了什么?给学生充分发表不同意见的机会。

2、提出:谁在给谁打电话?为什么?学生回答后,教师介绍整时的书写。边说边示范板书。

五课堂练习

1、2、练一练第1题,让学生先同桌说一说,在指名全班交流。

练一练第2题,让学生了解题目要求,先自己连线,再全班交

流。

3、练一练第3题,让学生讨论一下,画时针时应注意什么,在独立画。

六小结

这节课我们学会了什么知识?

关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识整时》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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