8*. 植物的“感情”教案和学案内容｜教案在线预览

资料摘要

《植物的感情》教学设计教学目标:王红鹰1、正确认读本课十七个生字,掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”这些词语的意思,掌握“给”多音字的用法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读课文的同时,了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。教学重、难点:通过学习课文,

资料类型：教学教案文档

所属课文：8*. 植物的“感情”

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2018-05-17 22:33:00

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学校：滦州市第四实验小学

8*. 植物的“感情”教案和学案内容

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关键词：8*. 植物的“感情”教案和学案内容

正文

《植物的感情》教学设计

教学目标:王红鹰

1、正确认读本课十七个生字,掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”这些词语的意思,掌握“给”多音字的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在读课文的同时,了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。

教学重、难点:

通过学习课文,让学生们了解植物神奇的“感情”,培养学生观察、了解大自然的兴趣。

教师准备:课件

教学过程:

一、激发兴趣导入新课

揭课导入:(板书课题:植物的“感情”)师:“同学们,人有感情,其实植物也是有感情的,只是它的表达方式与我们人类不同,你知道那些植物是有感情的吗?让我们共同走进课文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧!”

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读课文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读。

3、提出读文要求,检查读文情况:

教师指名学生读课文,听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文,师生共同纠正读错的地方。

三、师生对话、品悟诗情。

1、根据读文要求边读边想,你读懂了什么?边读边画出自己感兴趣的语句。

2、引导学生交流读后的看法。

3、引导学生抓住文章的重点进行交流,即文中语言文字的品位与理解。(引导学生可以用自己的语言交流,也可读书中的句子) A:我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。(请学生找出有关的句子反复读,体会植物奇妙的感情)

B:我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

师问:“你怎么知道的?找出相关的句子!”

(引导学生读4——6自然段)

4、在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

5、问:“你还有什么不懂的地方吗?”(引导学生说出,1植物为什么有感情呀?2题目中的感情为什么加引号呀?)

学生讨论后交流。

6、整体回顾全文。

7、师:今天我们学习了课文,你有什么想对这些植物说的吗?

(引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等)

四、拓展延伸,积累实践

为学生提供其它植物的感情说一说。

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8*. 植物的“感情”教案和学案内容