哲学史上的伟大变革教学实录

哲学史上的伟大变革

教学设计

一、教学目标

知识目标

识记马克思主义哲学产生的历史条件

、马克思主义哲学的基本特征。理解马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用，理解实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。

能力目标

通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力；通过对马克思主义中国化三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光看问题的能力。

情感、态度、价值观目标

让学生理解马克思主义哲学是时代的精神上的精华，是科学的世界观和方法论，是发展的理论。培养学生的科学探索精神和革命批判精神，培养学生与时俱进的品格。

二、重点、难点

教学重点：

马克思主义哲学产生的历史条件

、马克思主义哲学的基本特征、马克思主义中国化的三大理论成果。

教学难点：

马克思主义哲学的基本特征

三、学情分析

本框题有较强的理论性，以学生现有的认知水平很难自主归纳和概括。且学生对哲学史不了解，理解“马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革”存在一定困难。因此，要充分发挥教师主导和学生主体相结合，在探究学习中提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程

第二框题

哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生

教师引导：通过上一节课的学习，我们知道：“真正的哲学都是自己时代

的精神上的精华”。任何理论的诞生都离不开自己所处的时代，马克思主义哲学的产生也不例外。那么马克思主义哲学产生于哪个年代？为什么？

下面，请同学们带着问题看课文寻求答案。（学生看书概括、归纳。小组讨论交流，形成统一认识，小组代表发言。）

第一小组代表：马克思主义哲学产生于19世纪40年代。（为什么？）

第二小组代表：19世纪40年代具备了马克思主义哲学产生的条件——阶级基础、自然科学前提、直接理论来源。

教师引导:同学们归纳的很好，下面我们来具体来了解马克思主义哲学产生的条件。

1．阶级基础。

随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从19世纪30年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动、德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这些斗争震撼了资产阶级的统治，标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。然而，三大工人运动却无一例外地失败了。这说明无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论。正是在这样的条件下，马克思主义哲学应运而生。

2．自然科学前提。

教师引导：哲学和具体科学的关系如何？

学生代表：哲学史对自然、社会、思维知识的概括和总结。具体科学是哲学的基础，具体科学的发展推动哲学的发展。哲学给具体科学提供世界观和方法论指导。

教师引导：马克思主义哲学的产生也离不开具体科学的发展。那么马克思主义哲学产生的自然科学基础是什么呢？

从19世纪开始，自然科学的研究取得了突破性的进展，什么样的突破性进展呢？

学生代表：从“主要是收集材料的科学”发展为“本质上是整理材料”的科学。特别是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，揭示了自

然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质，为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础。细胞学说表明，所有动植物的生命现象，都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系；能量守恒和转化定律表明，自然界各种形式的能量既不能凭空产生，也不能被消灭，只能从一种形态转化为另一种形态，从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性；达尔文的进化论表明，自然界中品种繁多的生物种类，都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的。人类也是由一种古猿进化而来的，生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程。

教师引导：马克思主义哲学的产生还有其直接理论来源，是什么呢？

学生代表：黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。

3．直接理论来源。

马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶，它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统。马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学。德国古典哲学是近代哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰。黑格尔是辩证法思想的集大成者。他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式，把整个自然的、历史的和精神的世界描写为一个过程，描写为处

在不断的运动、变化、转变和发展中，并企图揭示这种运动和发展的内在联系。马克思、恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的“合理内核”，抛弃了它的唯心主义；批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的“基本内核”，抛弃了它的形而上学，并根据新的实践经验和科学材料，对它们进行革命的改造和发展，从而把辩证法和唯物论有机地结合起来，把唯物辩证的自然观与历史观统一起来，创立了崭新的马克思主义哲学。

教师引导：为什么说马克思主义哲学是崭新的哲学？它有哪些特征？

二、马克思主义哲学的基本特征

◇课堂探究：(1)为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

(2)马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

◇探究提示：马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法，都具有局限性。

(1)①马克思主义以前的旧哲学，没有正确地解决哲学研究的对象问题以及哲学

同各门具体科学的关系问题。以往的哲学家们往往把哲

学看成是凌驾于各门具体科学之上的“科学之科学”，企图建立一个包罗万象的知识体系，哲学和

各门具体科学之间，没有明确的分工和严格的界限，哲学家也往往是研究具体科学的学者；他们创立理论，往往把哲学的内容和具体科学的内容交融在一起，为了描绘世界整体图画，哲学家们在许多方面凭借逻辑和想像进行推演，以弥补科学材料的

不足，似乎哲学是超越于一切知识之上的。②在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义

当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论由于不能理解社会生活的辩证性质，也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义，使社会历史领域成为唯心主义的“一统天下”。③以往的哲学理论，总的说来不能科学地全面了解实践的意义，从而贬低或否定实践的作用。唯心主义片面夸大精神的作用，抹杀人民群众的实践活动；旧唯物主义也不了解实践活动的意义，不懂得理论对实践的依赖关系。因此，旧哲学不仅不能科学地说明世界，更谈不上解释世界。正如马克思所说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”

(2)马克思主义哲学以实践作为它的根本点和出发点，从而把它与其他的哲学区别开来，在人类哲学史上实现了划时代的革命，使哲学在研究对象、基本内容、社会功能等方面，都发生了革命性的变革，真正成为人们认识世界和改造世界的伟大思想武器。①在研究对象上，它为哲学找到了永不枯竭的生命源泉，使哲学真正成为关于世界观的学问。马克思主义哲学正确地解决了哲学对象问题，它研究的是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律，而不是物质世界和精神世界中各个局部领域的特殊规律，这样，它也就在哲学史上首次正确地解决了哲学和具体科学的关系问题，使哲学获得了真正的科学性质，成为科学的世界观和方法论。②在理论内容上，它实现了唯物论和辩证法、唯物辩证的自然观和历史观的统一。马克思主义哲学在实践的基础上把唯物主义与辩证法有机地结合起来，创立了辩证唯物主义。同时，它第一次把唯物主义贯彻到社会历史领域，把

唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观统一起来，创立了历史唯物主义，它和辩证唯物主义一起形成了彻底的完备的现代唯物主义哲学体系。这是人类科学思想的最大成果。③在社会功能上，马克思主义哲学突出了哲学对实践的指导作用，使哲学真正成为无产阶级和进步人类认识世界和改造世界的锐利武器。马克思主义哲学强调理论和实践的统一，强调哲学来源于实践，又服务于实践。同时，马克思主义哲学明确宣布自己是无产阶级的世

界观，是为无产阶级和全人类的解放服务的，从而把哲学与推翻旧世界、创建新社会的革命实践结合起来。正是哲学功能的这一彻底变革，使“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器”。马克思主义哲学的产生，是哲学史上的一次革命性变革，作为一种崭新的世界观，马克思主义哲学有着自身的显著特征。

1．马克思主义哲学是唯物论与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观高度统一的科学理论体系。

(1)唯物主义和辩证法的统一。

唯物主义和辩证法在古代科学中曾有过自发的结合，在近代二者却处在分离状态，唯物主义是形而上学的，而辩证法是唯心主义的。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

(2)唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

一切旧哲学在历史观上都是唯心主义的，旧唯物主义企图用唯物主义解释社会历史，但它不理解劳动、实践的历史作用，因而最终陷入唯心史观。马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一，使马思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系。

马克思、恩格斯曾把自己所创立的哲学称为“实践的唯物主义”。他们第一次旨学中引入并科学地论证了实践的观点，阐明了在实践基础上主观与客观、认识实践的统一；强调人们认识世界的目的在于改造世界，强调要将马克思主义哲

学者实践、指导实践，变为无产阶级和劳动群众认识世界和改造世界的认识工具和武器。正是依赖于实践，马克思主义哲学才能够摒弃一切旧哲学中唯物论与辩

证法、嗪观与历史观脱节和割裂的根本缺陷，使唯物论与辩证法、唯物主义的自然观与防主义的历史观统一起来，从而实现了哲学史上的伟大变革，建立起由辩证唯物池和历史唯物主义构成的严密完整的科学体系。

◇课堂探究：(1)你认为哪一种说法是正确的，为什么?

(2)科学性和阶级性能否统一?在什么情况下二者不能统一，在什么情况下二者能够统一?

◇探究提示：(1)后一种说法正确，因为科学性与革命性在实践基础上是能够统一的。

(2)科学性与革命性能够统一。统一与否的关键在于是否以实践为基础。①马克思主义哲学的科学性，不仅在于它在自己的研究对象上正确解决了哲学与具体科学的关系，而且也在于它在内容上实现了“两个统一”，同时还在于其全部理论产生于实践的基础之上，又在发挥其方法论威力的同时经受着实践的检验、修正，并在实践中发展，使其保证了旺盛的生命力。②马克思主义哲学的革命性即它的批判性和否定性的品质与精神，它对现存的一切理论、事物和社会制度等都持以批判和否定的理解，同时，又作为一种“实践的唯物主义”“行动的哲学”号召“全世界无产者联合起来”，去创造和迎接新世界。马克思主义哲学的科学性是革命性的前提，革命性是科学性的保证。二者在实践的基础上统一起来，离开了实践都是空话。

2．马克思主义哲学的实践性、

科学性与革命性是有机统一的。

马克思主义哲学的本质特征是实践的科学的革命的学说。它的科学性，集中表现为“按照事物的真实面目及其产生情况来理解事物”；它的革命性，集中表现为“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物的必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时眭方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的”。显示了它极大的创新功能和批判精神。马克思主义哲学的科学性和革命性都源自于它的实践性。马克思主义哲学的每一原理、每一观点，都是实践的总结。同时又要接受实践的检验

，认为惟有来自实践又经过实践检

验的理论，才是真正科学的理论；也只有随着实践的发展而不断修正和完善自己的理论，才能保持和发展自己的科学性。马克思主义哲学的实践性决定了它的革命性。实践活动作为人类有目的有意识改造世界的物质活动，它是革命的、批判的。它以批判旧世界、建设新世界为根本任务，以全人类的彻底解放为最终目标。马克思主义哲学越是广泛地掌握于无产阶级和劳动群众，越是化为广大群众的革命实践，就越是呈现出它的彻底的革命性。正因为马克思主义哲学是实践性、科学性、革命性的高度统一，才充分显示了马克思主义哲学的强大生命力。

教材运用马克思的名言说明了实践第一；统一。

实践性是马克思主义哲学区别于其他哲学的本质特征。马克思主义哲学是以实践为核心的、完整的、科学的理论体系。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点，科学的实践观是马克思主义哲学的建构原则，也是马克思主义哲学的核心内容。离开了实践这个首要的和基本的观点。就不可能理解马克思主义哲学的整个思想体系，也不可能理解马克思主义哲学的精神实质。

总之，马克思主义哲学的产生是人类认识发展到一定阶段的必然结果，是人类思想智慧的结晶。自从有了马克思主义哲学，以无产阶级为代表的劳动群众便有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个崭新的时代。

教师引导：我们党的指导思想是什么？

学生代表：马克思列宁主义、***思想、中国特色社会主义理论体系。

教师引导：我们党坚持马克思主义的思想路线，在实践中不断推进马克思主义中国化。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想

含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的伟大理论成果，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。

精髓——实事求是

活的灵魂——实事求是、群众路线、独立自主。

2、中国特色社会主义理论体系

（1）邓小平理论

含义——是马克思列宁主义和中国具体实际相结合产生的又一伟大理论成果，是对***思想的继承和发展。它第一次比较系统地初步回

答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承和发展了马克思主义。

主题——什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

含义——是同马克思列宁主义、***思想和邓小平理论一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

本质——立党为公、执政为民。

（3）科学发展观

含义——是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。

地位——是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想

四者关系：都是马克思主义和中国具体实际相结合的产物；都是马克思主义在中国的发展，四者是与时俱进又一脉相承的关系。

四、本课板书设计

第二框题

哲学史上的伟大变革

一、马克思主义哲学的产生

1．阶级基础。

2．自然科学前提。

3．直接理论来源。

二、马克思主义哲学的基本特征

1．马克思主义哲学是唯物论与辩证法、唯物辩证的自然观与历史观高度统一的科学理论体系。

(1)唯物主义和辩证法的统一。

(2)唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。

2．马克思主义哲学的实践性、科学性与革命性是有机统一的。

三、马克思主义中国化的重大理论成果

1、***思想

2、中国特色社会主义理论体系

五、课堂检测:(看课件)

六、【教学反思】

以人为本，是新课程的一个重要特点。学生作为重要的人力资源，在课堂教学中所起的作用至关重要。本节课认真落实新课标要求，把教师的主导和学生的主体相结合，反映了新课程教学理念。