单元复习与测试公开课教案

《第六课 投资理财的选择》教学设计

教学目标

【课程内容表现标准】

2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。

表现标准

情感态度

价值观

1.懂得投资理财的重要意义

2.增强投资理财的科学性，提高初步参与经济生活的修养

3.培养学生勤俭节约，积极投资，努力为国家经济建设作贡献的观念。

知 识

2.4.1储蓄存款

能 力

①储蓄，利息，利率与本金

确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法

②两类储蓄投资的特点

比较两类储蓄投资的优缺点

2.4.2我国的商业银行

2.4.3股票

确认商业银行的含义，构成体系及主要业务

解释股票的性质，收益和投资特点

2.4.4债券

解释债券的性质，比较三种债券方式的异同

辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则

2.4.5商业保险

【教科书相关内容】

《思想政治必修一-----经济生活》第二单元 第六课

【教学目标描述、预设达成及其评析】

本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。

为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标：

目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。

目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。

目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。

目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。

目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。

目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。

1

评析：

针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。

为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。

目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。

目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。

目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。

目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。

目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。

目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。

表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析

知识维度

认

知

过

程

维

度

1.记忆

目标l 目标3 目标6 目标1 目标3

2.理解

目标2 目标4 目标5

目标4 目标5 目标6 3.运用

4.分析

5.评价

6.创造

A.事实性知识

B.概念性知识

C.程序性知识

D.反省认知知识

目标1

目标2 目标5

一、

教学任务分析

1.

学生能力及学习动机分析：

高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也具备学习本课《投资理财的选择》的知识储备。现代家庭一般多多少少会有一些金融投资理财行为，学生对此也有或多或少有所耳闻目睹。但是，投资理财的选择多种多样，他们有什么特点，什么性质，优缺点，风险性，收益性等一系列的问题，需要通过学习来感受和获得本质的理论，因此学生对本课的内容会有较强的学习动机。通过本课学习能识记和理解

2

分析比较储蓄存款，股票，债券，保险等投资理财方式的相关知识，培养理性投资，科学理财的观念。

2.

本课表现标准类型及其学习条件分析：

（1）

本课属于理解、运用、分析型学习。

（2）

其学习条件：本课内容与学生生活息息相关，学生在日常生活中接触过一些投资理财方式，有先行感悟力与兴趣，加之高中的学生已经具备一定的归纳总结的思维能力和分析比较能力。

3.

采用情景式体验教学程序：

情景体验—

小组合作探究解决问题—

学生自主交流、展示讨论成果—

学生质疑与答疑—

教师点拨—

对应练习—

学生的思维导图建构

4.

教学方法：情景教学法，合作探究法，讲授法，图表分析教学法，角色扮演法

5.

课型：新授课

6.

教学时间安排：2课时

二、

教学过程

【教学活动描述及其评析】

环节与内容

【自主课】自主学习及小组交流谈论

教师活动

1、课本的阅读、自主完成探究及对应练习

2、小组的学习任务分配及小组的交流讨论、小组内自主解疑。

3、全班分成四大组，分别扮演银行经理，股票经纪人，债券投资顾问，保险专员等角色。要对自身角色的特点，性质作全方面了解，可通过学案，课文，上网搜集资料与组员交流学习等方式完成。

学生活动

按要求完成学案的相关内容

设计意图

预习课文内容、自主学习新知识、主动交流学习任务；通过角色扮演让学生由第三人称感受课文向第一人称位置的转变，更能有亲临其境的感觉，感悟更为透彻。

为本课的重点内容：四种投资理财方式的比较作铺垫。

达成

目标

【展示课】

导入：情景事例附加问题设置方式导入新课

思考可以通养；看病难，买药贵；菜价升，三餐也过什么方式成愁太郎。物价上涨使许多居民打响进行投资理“财产保卫战”，更多地寻找“钱生钱”财，相比之的途径。想想有什么投资理财的方式，下，怎样选择更恰当的究竟哪种方式更适宜。

投资理财方当下，千金地，房价涨；油价高，车难

3

式。

探究一：

【探究活动点拨及总结】

探究情景：王老太，75岁，在广州有三套住房。前一阵在楼市走高的时候将面积最小的位于海珠区的一栋房子卖出，入手80万现金。你能帮王老太将这80万作个稳妥的投资理财计划吗？

第一组扮演商业经理的学生：你建议王学生展示第老太应该把钱存进银行，最为稳妥，安一组问题答心又便捷。（建议从储蓄存款的特点，案，其他小种类，收益性，稳定性及商业银行的主组成员可以补充和质疑

要业务等方面介绍）

1便捷的投资---储蓄存款

知识小结：○

2我国的商业银行

○

1、便捷的投资---储蓄存款：

（1）储蓄存款

1.储蓄存款的含义

2.我国的主要储蓄机构

3.储蓄存款的主要目的

（2）存款利息

1.存款利息的含义

2.影响存款利息多少的主要因素

3.存款利息的计算方式

（3）储蓄存款的种类

1.活期储蓄

2.定期储蓄

（4）活期储蓄与定期储蓄的基本投资

特征【以表格方式作出归纳对比】

2、我国的商业银行

（1）商业银行的含义

（2）商业银行的主要业务

1.存款业务

2.贷款业务

3.结算业务

第二组扮演股票经纪人的学生：请你带

王老太去感受牛气冲天的股市风云，建

议她应该买股票，赚大钱，同时也要分

析一下投资股票的利与弊。（建议从股

票的特点，收入来源，收益性，稳定性，

学生展示第风险性等方面介绍）

知识小结：高风险、高收益同在--股票

二组问题答案，其他小1.高风险、高收益同在的股票

组成员可以（1）股票的含义及股东的基本权利

通过创设一个大的情景背景，设置开放性的题目让学生有更加宽广的空间去探讨文，激发学生的探究兴趣，调动学生的学习动机，从而增强学生举例和分析能力，提升对知识的归纳和总结能力。

目标1 目标2 目标3

4

（2）股票的基本特征

（3）股票投资

1.股票投资收入的构成

2.股票投资的基本特征

（4）股票市场的作用

补充和质疑

第三组扮演债券投资顾问的学生：你建

议王老太应该买债券，一券在手，万事

无忧。稳健的投资方式非债券莫属。（建

议从债券的概念和分类，投资回报如

何，所承担的风险又如何等方面介绍）

知识小结：稳健的投资---债券

1.稳健的投资---债券

学生展示第（1）债券的含义

三组问题答（2）债券的主要类型

案，其他小 1.国债的含义及基本投资特征

2.金融债券的含义及基本投资特征

组成员可以 3.企业债券的含义及基本投资特征

补充和质疑

【通过表格对比国债，金融债券，企业

债券的风险性，收益性，流通情况等特

征】

第四组扮演保险专员的学生：

花无百日红，人无千日好。你建议王老

太买份保险，也等于买份安心。（建议

了解保险的起源、保险的种类、带有投

资性质的险种、投资保险和投资其他项

目有什么区别，优点在哪里，投资收益

又如何等方面来以介绍）

学生展示第知识小结：规避风险的途径—保险

四组问题答1.规避风险的途径---保险

案，其他小（1）商业保险的基本含义

（2）商业保险业务的基本类型及新发组成员可以补充和质展

疑。

（3）订立商业保险合同的原则

【总结及对应练习点拨，评价】

1.总结：通过表格形式对比储蓄存款，股票，国债，企业债券，金融债券，保险的风险性，收益性，特点。让学生在填写过程中自然生成知识点

目标4

目标5

目标6

5

投资储蓄存款股票债券保险特点偿还方式收益风险

2.过关练习

【考查存款利息的计算】

（1）银行一年定期存款利率是3.5%。银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息并入本金再转存一定年份。叶先生将10000元现金存入银行，他选择“定存一年自动转存一年”方式所取得的利息是A.700元 B.712.25元

C.350元 D.356.13元

【考查股票相关知识】

（2）.下列对于股票的认识，正确的是 （ ）

①股票是一种出资凭证 ②所有的股份制企业都可以发行股票 ③股票代表的是出资人对股份公司的所有权 ④这种所有权就是指收益权

A.①② B.①③ C.②③ D.①④

【考查几种投资方式的比较及对国债的了解】

（3）小张在选择个人投资方向时，既要求安全性高，又要求其流通性强和收益率高。对他来说最好是：（ ）

A、购买股票 B、购买政府债券

C、购买保险 D、定期储蓄

【考查保险相关知识】

（4）一般来说，购买学生平安保险，投保人只要缴纳几十元的保费，就能获得最高保险金额6万元的风险保障。可见学生平安保险是：（ ）

A．高风险高收益同在 B．稳健的投资

C．规避风险的措施 D．便捷的投资

【考查几种投资理财方式的比较分析】

6

（5）某公民把自己的闲置资金用于投资，共选择了股票、政府债券和储蓄存款三种投资方式。下边柱形图是对这三种投资方式特点的描述，①②③分别可能是：( ) A.①股票 ②政府债券 ③储蓄存款

B.①储蓄存款 ②政府债券 ③股票

C.①政府债券 ②储蓄存款 ③股票

D.无法确定

探究二：

【探究活动点拨及总结】

探究问题：1、选择投资方式应坚持哪

些原则？

①既要注意投资的回报率，也要注意投

资的风险性，力争使投资收益最大

化，风险最小化。

②要注意投资方式的多元化，善于规避

风险。

③投资要根据自己的经济实力量力而

行。实力弱可投资储蓄或购买国债，

实力强可投资股票等高风险高收益

的方式。 ④投资既要考虑个人利益，也要考虑国

家的利益，做到利国利民，同时不违反学生展示探究二的答国家的法律法规。

案，其他学2、选择各种投资方式的理由

生可以补充①储蓄存款。储蓄是一种便捷的投资方和质疑

式，支取方便；信用比较高，风险较

低；到期偿还本金和利息,实现财产

的增值。

②购买股票。股票是一种高收益的投资

综合归纳分析知识点

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方式；经国家证券管理部门审批同意后，可以在证券市场上流通买卖。 ③购买债券。债券是一种稳健的投资方式，安全性比股票大；利率高于同期银行存款利率，到期还本付息，实现财产增值；有的可以上市交易，具有较好的流动性。 ④购买商业保险。商业保险是规避风险有效措施，可以分散风险，在事故发生后得到及时补偿，有利于减少损失、防范后患、保障生活。 ⑤购买基金。基金是一种利益共享、风险共担的集合证券投资方式，它由专家经营、专业管理，比较适合于缺乏足够知识、时间和精力的投资者。

小结：

1、拓展学生思维，增加一些课外知识，拓宽学生视野。

2、进一步帮助学生巩固知识，梳理知识网络，综合总结知识。

【对应练习点拨及评价】

主观题讲评

师生共同讨论，解决上述问题。

评析：过关练习

练习1检测目标1：学生能运用存款利息的计算方法计算利息。

练习2检测目标2：学生析别股票的特点、收益性、风险性等方面知识。

练习3检测目标3：学生能析别几种投资方式的优缺点。

练习4检测目标4：学生能从相关情景中得出对应的投资方式。

练习5检测目标5：学生能分析比较股票、政府债券和储蓄三种投资方式的特点。

师：老师正确评价学生的回答，并引导学生归纳本节课所学知识。

表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析

知识维度

A.事实性知识

认

知

过

程

维

度

1.记忆

目标1 目标3

2.理解

目标2

目标2 目标3 目标5

目标3 目标4 3.运用

目标l

目标4 目标3 4.分析

目标2 目标5

5.评价

6.创造

B.概念性知识

C.程序性知识

D.反省认知知识

8

目标5 四、总结性评论

这节课本人根据下列三个问题设计该教学案例：学习问题、教学问题、评价问题。

本课时教学重难点：四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：目标1、3、6对应到重点内容，属于事实性知识；目标2、3、4、5对应难点内容，属于理解、运用、分析概念性知识。目标4、5、6对应到重点内容，属于反省认知知识，同时，本课时也有情感态度价值观目标：懂得投资理财的重要意义，增强投资理财的科学性，培养学生勤俭节约的观念，需要在本课学习中进行渗透。

(二)教学问题

本课时的教学设计运用研学后教的教学模式，即课前精心设计导学案创设问题情景一一课堂上小组合作探究一一教师引导学生归纳、运用知识。

本课时教学重难点：是四种投资方式的特点、流通性、风险与收益的比较：在环环相扣的教学情境设计和小组合作的综合探究里能充分地体现。在导学稿中还设计了具有针对性的题目检查学生的目标掌握情况，因此学生能顺利地达成本课的目标。

(三)评价问题

本课时我使用了两种不同评价已达到三种不同的目的。第一，用创设情景问题来检查学生对事实性知识和概念性知识的理解。。第二，通过检测题目的设计检查本课目标的落实，本课的教学目标有6个，设计的每道检测题都能关注到每个目标。总之，评价紧扣目标，教学才能做到有的放矢。

五、板书

课堂总结

（师生共同构建知识框架）

储蓄存款：低风险、低收益股票含义：特点：收益：股票市场的作用：含义：投资方式种类：国债、金融债券、企业债券商业保险含义和种类：保险订立保险合同的原则：基金：间接的投资----专家经营管理投资原则：理性投资

债券六、反思

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