小数的意义（二）教案2(共2页)｜教案在线预览

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北师大版小学数学四年级下册小数的意义(三)教案庄河市太平岭乡中心小学孙霞教学目标:1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。教学重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。教学难点:会小数

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所属课文：小数的意义（二）

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学校：庄河市太平岭乡中心小学

小数的意义（二）教案2(共2页)

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北师大版小学数学四年级下册小数的意义(三)教案

庄河市太平岭乡中心小学孙霞

教学目标:

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数,进一步体会小数的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点:通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点:会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,并能准确换算。

教学过程

第1课时

一、复习导入

1.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]相邻的两个计数单位间的进率是多少?(相邻的两个计数单位间的进率是10)

2.说出下面各数中的“6”表示的意义。23660976536000486020 3.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

二、探究新知

1.观察情境图,交流信息,提出问题。

(1)观察情境图,交流信息。

师:同学们,你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图) 师:说一说你从画面上获取了哪些信息。预设生1:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时。生2:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒。

(2)提出问题。

师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?

2.认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义。

(1)观察计数器,认识小数数位。师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

(2)借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。①在计数器上拨出22.222。②讨论交流各数位上的数的意义。师:十分位上的“2”表示多少?引导学生看下面的直观图,明确十分位上的“2”表示2个,也可以表示2个0.1.然后完成填空。③回顾:十位和个位上的“2”分别表示多少?

第2课时

一、探索学习

比较:5元 5.00元

1、思考一下,0.6和0.60谁大?你是怎样想的?

2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。

3、0.6和0.60怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

谁能用生活中的情景比较0.6、与0.60的大小?

(同桌交流,全班汇报)

4、通过操作和比较,你发现了什么?(小组讨论) 全班交流,小结板书。

小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。二、巩固练习

1、书中的习题。

2、课件中的习题

三、课堂小结

学生自由畅谈这节课有哪些收获

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案2(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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