资料摘要
小数的意义(二)教学设计李萍教学内容:北师大版四年级数学下册第4—5页。教学目标:知识与技能:通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的运用,能用小数表示一个物体的长度、质量等,会进行单名数和复名数单位之间的换算。过程与方法:经历过探索怎样把几分米或几厘米改成用“米”作单位来表示的过程和将多少克改写
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：小数的意义（二）
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 90
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2023-11-30 15:37:20
- 来源学校
- 学校：阜南县第一小学
第 1 页，共 1 页
小数的意义（二）公开课参赛课教案(共4页)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：小数的意义（二）公开课参赛课教案(共4页)
正文
小数的意义(二)教学设计李萍教学内容:北师大版四年级数学下册第4—5页。教学目标:知识与技能:通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的运用,能用小数表示一个物体的长度、质量等,会进行单名数和复名数单位之间的换算。过程与方法:经历过探索怎样把几分米或几厘米改成用“米”作单位来表示的过程和将多少克改写成用“千克”作单位的小数过程后,进一步体会小数的意义。情感态度与价值观:培养学生动手操作、认真观察、独立探索与合作学习的能力,养成良好的学习习惯。教学重点:通过探究单位换算的过程,进一步体会小数的意义。教学难点:能进行简单的复名数和单名数之间的转化。教学方法手段:情境导入法、小组合作交流法、自主探究法。教学准备:课件。教具学具:
教具:课件、尺子。学具:米尺、表格。教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课1、课件出示教材第4页的第一幅情境图,让学生说一说从中发现了哪些数学信息。2、师引导并明确需要解决的问题:36厘米等于多少米?(板书课题:小数的意义二)二、小组合作,探究新知活动一:厘米与米之间的换算。(1)分组讨论36厘米用“米”作单位怎样表示。1、观察米尺,说一说你的发现。汇报观察结果:米尺上,1米被平均分成了100份,其中的1份就是1厘米。2、1厘米还可以怎样表示?生汇报预测:1厘米用分数表示是1/10米,写成小数是0.1米。3、36厘米用“米”作单位怎样表示呢?小组讨论交流。4、小结:厘米与米之间的进率是100,所以将几厘米改写成以“米”作单位时,可以写成分母是100的分数,或者用小数表示。
(2)交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。1、知道了36厘米可以用0.36米表示,那么黑板长2米36厘米用“米”作单位应如何表示呢?思考汇报。2、强调:将2米写在小数的整数部分,只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。活动二:克与千克之间的换算。1、出示教材第4页第二幅情境图,让生说说和第一幅情境图相比,有什么不同的地方?明确:原来进行的是厘米和米之间的换算,现在需要进行的是克与千克之间的换算。2、思考:12克等于多少千克?1千克500克等于多少千克?你是怎么想的?独立思考后交流。3、归纳:质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克=1000克,鹌鹑蛋的质量是12克,等于12/1000千克,也就是0.012千克;500克等于500/1000千克,也就是0.500千克。三、巩固运用,拓展提升1、课本第5页练一练第1题。(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。(2)小组活动,测量物体的长度。(3)全班交流,集体订正。
2、课本第5页练一练第5题。思考:0.3时写成分数是多少小时?表示什么意思?1时是多少分? 0.3时是多少分?四、全课总结,深化拓展本节课你学到了什么知识?在生活中还有哪些单位可以进行换算?五、课外延伸,生活应用活动要求:(1)测量出自己的身高。(2)把自己的身高转换成以米为单位的数。(3)把结果汇报给组长,组长向老师汇报板书设计:小数的意义(二)长度单位的换算质量单位的换算1厘米=1/100米=0.01米 1克=1/1000千克=0.001千克36厘米=36/100米=0.36米 12克=12/1000千克=0.012千克2米36厘米=2.36米 500克=500/1000千克=0.500千克 1千克500克=1.500千克
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-11-30 15:37:20
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 90
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_362
来自：学校：阜南县第一小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：小数的意义（二）公开课参赛课教案(共4页)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。