分橘子第一课时评课稿(共7页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分橘子第一课时评课稿(共7页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分橘子第一课时评课稿(共7页)

正文

《分橘子》教学设计

一:教材分析:

《分橘子》是北师大版三年级第二学期的第一单元除法中的第二课时,两位数除以一位数的除法。学生在上学期已经基本接触过两位数除以一位数的除法的口算,同时上节课也学习了除法竖式的计算方法,所以本课内容学起来还是比较容易的。教材创设了孙悟空师兄弟三人分橘子的情境,学生从具体情境中体验两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍)这一类型的计算方法,通过分小棒、列竖式等思考方法,做到操作和思维相结合的探索方法,进一步理解竖式每步的含义。

二、学情分析:

小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情,但他们由于受到认知水平的限以及生活经验的缺乏,很难只通过课本和教师的直接讲授来学学习,他们天生好动,思维活跃,喜欢动手,多通过直接体验、亲身实践来积累经验,对自己感兴趣的事会全身心投入,他们们是由兴趣而进入学习过程的。

三、学习目标:

1、知识技能目标:结合分小棒的过程,理解两位数除以一位数的竖式计算的过程,掌握两位数除以一位数的笔算方法,并能正确计算。2、过程与方法目标:在探索笔算的过程中,初步学会有条理的思考。能运用除法知识解决简单的实际问题,发展应用意识。

3、情感态度与价值观目标:在探索算法的活动中获得成功的体验,增强学好数学的信心。

教学重点

理解竖式计算的过程,掌握两位数除以一位数的笔算方法。

教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学方法

谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件、糖果

课时安排

1课时

教学要点:

会判断两位数除以一位数的商是几位数。

教学过程

(规范竖式的书写规范)

一、导学新课

课件出示48个橘子,引导学生观察、思考:

如果平均分给悟空、八戒和沙僧,每人可以分几个?(教师板书)

1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？

4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。

提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？（设计意图）通过相应情境的创设，让学生对于新知识产生求知欲，然后再根据所学知识进行解决问题，可以有效的加强学生对于知识的掌握程度。

2.列式：48÷3=X| k | B| 1 . c| O |m

（1）分一分，算一算：

用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？

“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？” 为了使教学内容更贴近学生生活实际，

我将分橘子的内容改成分

糖果。学生在课堂上以小组为单位进行分糖果。(主要是糖果比较小,在课堂内操作性较强,分实物也更能激发学生的兴趣。

师:现在以小组为单位进行探讨48除以3的结果。同学们根据小组合作活动要求,在组长的带领下边分糖果边说分得过程,并用算式或者竖式记录你们分得过程。

从刚才分的过程中可以看出,3人先分30个,每人分到10个;再分余下的18个,每人分到6个,每人共分到16个。

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。

……每人共分到16个

……30÷3=10,表示3人先分掉30个

……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个……18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

与48÷2的不同之处:

被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

问题:为什么除法要从高位算起呢?

学生讨论发现:如果从低位算起会很麻烦。

要求:先独立思考,在练习本上进行计算,然后对子之间交流结果,最后小组讨论问题1的问题,最后自由举手展示。

(设计意图)先巩固计算,然后再让学生通过合作交流,思考除法从高位计算的意义。不仅锻炼了学生的合作能力,也培养了学生动手操作的能力。

知识总结:

用竖式计算两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍),商是两位数的计算方法:

从高位算起,即先用被除数十位上的数除以一位数,有余数,要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

3.算一算,想一想:新- 课- 标-第 -一-网

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

(设计意图)对于计算课程,需要一定的练习才能巩固学生的掌握情况,设计练习要更有层次性,不仅仅要按照课本大纲来设计,同时也要有一定的思维拓展性,让学生对算理的理解更加清晰、实用。

问题:怎样判断商是几位数?

小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小,商是一位数

十位上的数如果比除数大,商是二位数。

二、巩固练习

1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。

用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后,独立完成,集体订正。

三、课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点

四、布置作业

1.课堂作业: 完成课本第5页的第3、4题。

2.课后作业:刚才小猴子经过的苹果乐园有655个苹果,把这些苹果平均分给我们班的6个小组,每个小组分得多少个苹果,你能帮助小猴子吗?请同学们课下讨论,这就将是我们下节课的学习内容。

五、板书设计X| k | B| 1 . c| O |m

分橘子(两位数除以一位数)

……每人共分到16个

……30÷3=10,表示3人先分掉30个

……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个……18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

资料摘要

分橘子第一课时评课稿(共7页)

分橘子第一课时评课稿(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_265

配套课件

分橘子PPT及配套教学设计方案(共7页)

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

相关文档

1吨有多重优秀教学设计范文

商是几位数教学目标

1吨有多重优质课教案整理

1吨有多重教学设计及说课稿

1吨有多重第二课时教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分橘子第一课时评课稿(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？