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关键词：比身高教案和课堂实录(共7页)

正文

《比身高》教学设计

庄河市第二实验小学刘英美

教材分析:

小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质进行教学的,是数的运算中不可缺少的内容,是形成良好的计算能力的重要组成部分。理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法,这部分知识在今后的生活及进一步学习中都广泛的应用,所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

学情分析:

由于小数在生活中广泛运用,学生对小数并不陌生,有较丰富的生活经验。此外,学生己掌握了整数加减法的算理和算法,由于小数加减法与整数加减法在算理上是相通的,对于小数加减法,学生有似曾相识的感觉,因此可以通过自主探究、亲身实践、合作交流的活动,引导学生充分利用己掌握的旧知识,尝试解决小数加减这一新知。而且,在学习本课之前,学生还学习了小数的意义和小数的基本性质,这些都为学习小数加减法奠定了基础。

教学目标:

1、结合具体情境,理解并掌握两位小数进、退位加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

3、在通过自主探索、合作交流培养学生解决问题的能力。

教学重点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

教学难点:

理解并掌握小数进位加法和退位减法。

[教学过程]

一、激趣导入

师:动物园里开运动会了,其中有一项就是比谁的个子高,同学们,你们猜猜谁能拿冠军呢?

师:世界上最高的动物就是长颈鹿了,最高的长颈鹿高达6米,有两层楼那么高,真是动物界中的超级巨人了。

1、出示情境图。

师:长颈鹿一家都来与同学们见面了,看看你都能从图中获得哪些数学信息?

师:你能提出一步解决的问题吗?怎么列式解决?并说明理由。

〈一〉鹿妈妈身高多少米?

2.4+1.7=

生:小花2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米。求鹿妈妈的身高,就用小花的身高+1.7米,所以列式为2.4+1.7

〈二〉小黑高多少米?

2.4-0.8=

〈三〉鹿爸爸比小花高多少米?

6-2.4=

生:鹿爸爸身高6米,小花身高2.4米。求鹿爸爸比小花的身高高多少米,就用鹿爸爸的身高-小花的身高。

师:这节课我们继续学习小数加减法。板书课题《小数加减法》。

二、合作探究计算方法。

1、小组交流。

学习指南:

(1)组长组织,交流时,其它成员要有补充、有纠正、有质疑。

(2)汇报时组长主持,两个人解决问题一,两个人解决问题二,一人板书。

(3)汇报小组要与全班同学互相交流,要有提问。

2、全班交流。

(1)第一个问题的预设与点拨。

方法一:

2.4里有24个0.1,1.7里有17个0.1,24+17=41,表示41个0.1,就是4.1,所以2.4+1.7=4.1.

追问:你怎样想到这种方法?这是运用了什么方法?

点拨:这是把小数加法转化成几个计数单位的方法,就是把小数加法转化成整数的加法,运用到了转换法。

方法二:

用面积模型法解决问题最小数学习中非常重要方法,它有什么好处呢?

生:我们可以非常直观的看到满十进一,很好地解决问题。

方法三:

竖式法:

追问:你为什么这样列竖式?用竖式计算时需要注意什么?

生:数位对齐,或小数点对齐。满十进一。

师:结合面积模型图,你看到这个进的一在哪儿了吗?

点拨:竖式方法是我们在解决小数加减时最重要的方法。

(2)第二个问题的预设与点拨。

方法一:

2.4里有24个0.1,0.8里有8个0.1,24-8=16,表示16个0.1,就是1.6,所以2.4-0.8=16.

方法二:

追问:你为什么把这个“1”平均分成十分儿?

生:因为0.4不够减,所以把这个1平均分成10份,一共有10个0.1,再加上原来的4个0.1,一共是14个0.1,减去8个0.1,剩6个0.1,再加上1,结果是1.6.

点拨:看来如果十分位上的数不够减,我们就要向前一位来借1,借的这个“1”表示10个0.1。

方法三:

追问:从面积模型中你看到了这个借的1吗?

(3)第三个问题的预设与点拨。

追问:在用竖式计算时你遇到了什么问题?

怎样解决的?根据什么知识点来解决?

(4)小结

师:这就是这节课我们要研究的小数进位加和退位减。

在计算时要注意什么呢?

生:在计算小数加减法时要注意:

(1)数位对齐或者小数点对齐二;

(2)从低位算起;

(3)满十向前一位进一。

(4)不够减时,要向前一位借一。

(5)如果小数位数不够,可以根据小数的性质在后面添0补位。三、巩固练习:

1、画一画，算一算。

根据上题中的计算方法独立完成本题的计算。注意什么时候用加法什么时候用减法。读懂题意是解决本题的关键。

2、计算下列各题。

3、

第1题：学生独立完成，集体订正。

第2题：计算淘气上次的体重，根据题意用这次的体重38千克－增加的体重

2.65千克就是上次的体重。

淘气上次的体重=38千克—2.65千克

第3题：学生根据2题的计算方法独立计算3题，集体订正。

4、解决问题。

四、课堂总结：

通过本节课的学习，你有什么样的收获？

[板书设计]

比身高

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比身高教案和课堂实录(共7页)

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文档信息

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5ygggwenku_366

配套课件

比身高PPT课件和教学设计及教案分析(共7页)

比身高PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

比身高PPT课件和板书设计(共3页)

比身高PPT及配套教案板书设计(共5页)

比身高PPT课件和第二课时教学设计(共2页)

比身高名师公开课课件(共4页)

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