方程优秀完整教案｜教案在线预览

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资料摘要

五年级数学下册教案方程第一课时方程的意义一、教学内容:教科书例1、2及练习十九二、教学目标:1. 结合具体情境,掌握方程和方程的解的意义,感受方程思想。2. 通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=100、2X=200这样含有未知数的等式是方程。3. 经历从生活情境到方程模型的建构过程,理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：方程

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-04-28 08:20:00

来源学校

学校：重庆市合川区涞滩镇中心完全小学

方程优秀完整教案

未知

2018-04-28 08:20:00

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关键词：方程优秀完整教案

正文

五年级数学下册教案

方程

第一课时

方程的意义

一、教学内容:教科书例1、2及练习十九

二、教学目标:

1. 结合具体情境,掌握方程和方程的解的意义,感受方程思想。

2. 通过学习,使学生理解方程的含义,知道像X+50=100、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

3. 经历从生活情境到方程模型的建构过程,理解等式和方程的区别与联系。

4.培养学生概括、归纳的能力。

三、教学重点

掌握方程的意义。

四、教学难点

用方程表示简单情境中的数量关系。

五、教具准备

多媒体课件。

教学过程:

一、教学例1

出示例1图,提出要求:你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗?

学生在本子上写。

指名回答,板书:50+50=100

含有等号的式子叫等式,它表示等号两边的结果是相等的。

二、教学例2

学生自学要求:

1.学生在书上独立填写,用式子表示天平两边的质量关系。

2.小组同学交流四道算式,最后达成统一认识:

X+50>100 X+50=100

X+50<200 X+X=200

根据学生的回答,教师板书这4道算式。

3.把这4道算式分成两类,可以怎样分,先独立思考后再小组内交流,

要说出理由。

学生可能会这样分:

第一种:X+50>100 X+50<200

X+50=100 X+X=200

第二种:X+50>100 X+X=100

X+50<200 X+50=200

引导学生理解第一种分法:你为什么这样分,说说你的想法。

用心爱心专心

小结:像右边的式子就是我们今天所要学习的方程,请同学们在书上找到什么是方程,读一读,不理解的和同桌交流。指名学生说,教师板书:像X+50=150 2X=200这样含有未知数的等式是方程。提问:你觉得这句话里哪两个词比较重要?“含有未知数”、“等式”

那X+50>100 、X+50<100为什么不是方程呢?

提问:那等式和方程有什么关系呢,在小组里交流。

方程一定是等式,但等式不一定是方程。

三、完成“试一试”

“练一练”学生独立完成。

集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义四、课堂作业:

练习十九第1,2题。

附板书:

X+50=100 X+X2100

像X+50=100 2X=200这样含有未知数的等式是方程。

关于本教案的常见问题

Q：方程优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

方程优秀完整教案