比身高公开课教案

北师大版四年级数学下册第一单元“小数的认识和加减法”

课题:比身高

教材分析:

本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后,进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容,不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础,而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际, 设计了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境,引出小数退位减法计算,让学生在情境中自己探索算法。

教学目标:

1.结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。

2. 能运用本节课所学的知识解决有关小数加减法,简单的实际问题。

3. 培养学生合作、交流意识。

教学重点、难点:

1. 探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。

2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

突破重难点的方法:观察法、自我探索法

师生课前准备:PPT

教学主要流程:

(一)导学:

1.填空;

(1)竖式计算小数加减法时,只要把()对齐,其他与()一样。

(2)计算“2.3+4.5”就是把()个0.1加上()0.1,等于()个0.1,就是()。

(3)0.8米=()分米6米=()分米1.7米=()分米

2.4米=()分米1米=()分米

2.师引入:看来这部分内容同学们都掌握的很好,这节课我们要挑战一些更难内容。(课件出示教材第13页情景图)

(二)自学:

1. 收集信息,提出问题。

师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数学问题呢?

学生可能会提出以下问题:

(1)鹿妈妈高多少米?

(2)小黑高多少米?

(3)鹿爸爸比小花高多少米?

(三)共学:

2. 解决问题

组1. 鹿妈妈高多少米?2.4+1.7(米)

师引导:这是一道加法算式,请同学们先自己试着做一做,再在小组内说一说你是怎么做的。

学生尝试计算,小组交流。

全班汇报交流,师适时指导。

小结:计算小数进位加法时,哪一位上的数相加满十就向前一位进1。

组2.,小黑高多少米?

让学生独立列式,并试着解答。2.4-0.8= (米)

组3. 鹿爸爸比小花高多少米?让学生独立列式,并试着解答。6-2.4= (米)

学生交流自己的想法,在交流的过程中,体会0在小数的末尾对小数的大小没有影响。

总结:小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。

板书:6=6.0

全班汇报。

师:你们是怎样计算:6-2.4= 米呢?在解决的过程中遇到了什么问题吗? 学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学来回答这个问题。

师引导学生发现, 6=6.0区别在于6米精确到整数部分,而6.0米精确到小数部分,精确度不一样。

3. 完成教材第14页的试一试。

(四)巩固与应用

1、判断。

(1)在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。()

(2)0.3和3.0大小相等,计数单位也相同。()

()计算小数加法时,十分位上相加满十就向十位进一。()

2、教材第4题森林医生。要让学生指出错在哪里,是什么原因,并进行改正。前两道题是由于小数点没有对齐,导致计算错误;最后一题是学生最容易发生的错误,有的学生还可能得到1. 23。让学生在计算时,在被减数的小数部分添上0,按照退位减法进行计算,可能会减少错误。

3、教材第6题。

(五)课堂小结

这节课,我们学习了小数加减法(进位.退位)的计算方法。计算小数进位加法时要注意:小数点对齐,也就是相同数位对齐;从末尾算起,哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。计算小数退位减法时要注意:小数点对齐,也就是相同数位对齐;从末位算起,哪一位上的数不够减,要向前一位借“1”当“10”再减。

(六)作业:

1、教材第5题。

2、一本趣味数学9.58元,一本少儿百科书10.3元,一本动物世界8.53元,一本童话书8.42元。这4本书小华都喜欢看,但他最终只买了两本书。他付给售货员18元,猜一猜,他买的可能是哪两本书?如果小英有19元,他可能买哪两本书?应找回多少钱?