认识“＞”“＜”和“＝”优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《比较100以内数的大小》教案----------------新入支教教师汇报课教学内容:苏教版一年级数学下册第31页比较100以内数的大小。教学目标:1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。3、培养知识迁移与抽象概括的能力。教

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所属课文：认识“＞”“＜”和“＝”

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2018-05-05 13:59:00

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学校：来安县半塔镇邵集小学

认识“＞”“＜”和“＝”优秀教学设计范文

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关键词：认识“＞”“＜”…优秀教学设计范文

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《比较100以内数的大小》教案----------------新入支教教师汇报课教学内容:苏教版一年级数学下册第31页比较100以内数的大小。教学目标:1、经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移与抽象概括的能力。

教学重点:正确比较100以内数的大小。

教学难点:掌握100以内数的大小的比较方法和步骤。

教学准备:教师:多媒体课件

学生:小计数器

教学过程:一、1、谈话导入:爷爷今年63岁了,爸爸今年33岁了,师:爷爷和爸爸哪个年龄大呢?(板书课题:比较100以内数的大小)。2、在O里填“>、<”号(略)

二、自主探索:

1、出示课件视频。

师:小松鼠拾了46个贝壳,小白兔拾了38个贝壳,小松鼠和小白兔比,谁拾得多?

教师引导学生思考,要想知道谁拾得多,也就要比较这两个数的大小(板书:46 O 38 师追问:46和38哪个大呢?

2、合作交流。同座位同学小声交流。师:谁愿意把你的想法说给大家听一听呢?交流后课件展示结果

你能用一个符号表示它们之间的大小关系吗?教师板书:>

指导学生读一读,然后全班一起读一遍:46大于38

3、教学“试一试”:(出示课件,学生拿出计数器)

①、学生用计数器拨数,再写出来。②、这两组数我们能比较它们的大小吗?学生在书上完成并说说是怎么想的。

三、巩固应用

1、想想做做第一题:谈话:我们再来看看,小白菜又给同学们提出了一个什么问题,你们能回答吗?

你能说说六十几都是哪些数吗?按顺序说一说,这些数比六十大还是小?比七十呢?追问:四十几比四十大还是小呢?比五十呢?八十几在几十和几十之间呢?

2、想想做做第2题:动手用计数器操作,先填出来,然后再比较数的大小。

3、想想做做第3题:学生独立完成,同桌学生互相检查。

4、想想做做第4题:让学生先独立完成,再相互交流。

5、想想做做第5题:独立填写后,在小组里互相交流。

6、游戏:①、任意写一个数,四人一组,按从小到大排列。

②、排路队(比30小的数一队,比30大比60小的数一队,比60大的一队)

四、课堂总结:比较数的大小,你会了吗?说一说。

一(3)班刘登洪2018年3月19日

关于本教案的常见问题

Q：认识“＞”“＜”和“＝”优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

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