歌手大赛优秀教学实录

《歌手大赛》教案教学设计华强中心小学兰朝霞

教学目标:

1.结合具体情境,掌小数加减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。

2.选择合适的方法进行小数加减法的简便运算。

3.运用小数加减混合运算解决简单的实际问题,感受它与生活的密切联系。

教学重点:掌小数加减混合运算的运算顺序,并能正确进行计算。

教学难点:选择合适的方法进行小数加减法的简便运算。

教学方法:自主合作探究法情境教学法

教学准备:畅言通课件学习单

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.今天,老师给大家带来了四个字(板书:歌手大赛)大声的告诉老师!

看过《歌手大赛》的节目吗?(看过)

2.能说说歌手大赛的场面吗?先准备一下。

(舞台特别的漂亮、有射灯、有欢呼声、有评委、有许多歌迷等)

3.比赛总是激动人心的,看!我们这也有一场比赛,5号选手和9号选手脱颖而出,

那么最后谁能获得冠军呢?(课件出示教材16页情境图)

从图中你们获得了哪些信息?

4.引导学生理解“专业得分”和“综合素质得分”的含义。

(专业得分就是演唱得分,满分是9分;综合素质得分包括音乐理论知识、舞台表

现力等方面的得分,满分是1分)

5.究竟是谁一举夺冠了呢?今天,我们一起来学***赛中的数学问题——小数加

减混合运算。

二、自主探究,学习新知

1.估一估谁的总分高?

(1)学生独立思考或与同伴讨论,尝试估算,然后交流估算的方法和结果。

(2)通过估算,谁的总分高?(5号)

(3)我们来准确的算一算,谁的总分高,高出多少分?

2.(出示)算一算,高出多少分?

(1)怎样计算?指名说,师写横式,生下面列竖式算。

算法一:8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

(2)还可以怎样列式?

9.43-(8.65+0.40)

(3)敢不敢尝试计算?

算法二:9.43-(8.65+0.40) =9.43-9.05 =0.38(分)

通过计算得出:5号选手的总分高,比9号选手高0.38分。

3.明确运算顺序。

(1)说说你先算的什么?求的是什么?后算的什么?求的是什么?

(2)大家发现了没有,它和我们以前学过的什么的加减混合运算的运算顺序相同?

(3)如果没有小括号,按什么顺序计算?

(4)总结:小数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同,都是按从左往右的顺序依次计算,如果有括号,要先算括号里面的。

4.课件出示:笑笑是这样做的,你能说出每一步的意义吗?

8.65-8.55=0.10(分) 0.88-0.40=0.48(分) 0.48-0.10=0.38(分)

(笑笑的方法是先分别比较两人的“专业得分”和“综合素质得分”,再综合比较。) 5.小数混合运算的简便算法

(1)(聚焦出示课本17页的前两道。)小面我们先做个练习。

4.6-1.75+2.08 7.41-(2.96+3.04)

(2)反馈:指名先说运算顺序,再说结果。

(3)其实,不仅整数加减混合运算的运算顺序可以用到小数加减混合运算中去,同样的,整数加减混合运算的哪些简便方法,对于小数加减混合运算同样适用。

(4)同桌先商量一下怎样用简便方法计算,然后再做。

8.54+3.42+1.58 30-3.5-6.5

反馈时展台展示:说说你用了什么运算定律/

三、走进生活,解决问题

1.课本17页第一题

2.课本17页第3题;三只小动物想过河,只有一条小船,小船最多载重20千克。小猴重15.4千克,小兔重2.36千克,小鸭重2.15千克。这些小动物能同时过河吗?

四、全课总结:今天你有什么收获?

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