两位数加两位数（进位）（1课时）优质公开课教案｜教案在线预览

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《两位数加两位数进位加法》教学设计教学目标:1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中, “个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。3、在数学

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所属课文：两位数加两位数（进位）（1课时）

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2018-06-05 16:21:00

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学校：任县县直第一小学

两位数加两位数（进位）（1课时）优质公开课教案

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关键词：两位数加两位数（…优质公开课教案

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《两位数加两位数进位加法》教学设计

教学目标:

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中, “个位满十向十位进 1”的算理以及从个位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。

4、培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯。

教学重点:

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点:理解“个位满十,向十位进一”的算理。

一、教学过程:

(一)、复习铺垫

1、示卡片口算。

4+6=() 20+10=() 24+5=() 20+13=()

5+7=() 30+40=() 6+43=() 17+60=()

2、用竖式计算,指名学生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

(二) 、合作探究,获取新知

1、创设情境,设疑引入

我们班有没有小朋友收集邮票?收集邮票是一件很有意义的事情,可以增长知识,可以培养办事认真的习惯和毅力。你们看,有两位小朋友都是集邮爱好者,他们正在数自己的邮票张数呢。(出示情境图)

2、根据现实情境,引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么?你想提出什么问题,能列式解答吗?

从学生提出的问题中,选出求和的问题:“两人一共有多少张?”并让学生列出解决问题的算式“ 34+16”

(三)、实践操作,探索算法。

1. 学生尝试计算 34+16。

(1)“ 34+16=?请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具,也可以尝试创新用别的方法,看哪个小组讨论的最好。”

(2)学生小组合作探讨,教师巡视,每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法

1:我们组用计数器,先在十位上拨 3个珠子、个位上拨 4个珠子。要加 16,十位上拨 1个珠子、个位上拨 6个珠子。个位上 4个加 6个是 10个珠子。就在十位上拨 1个珠子,把个位上 10个珠子拨去。得到 50。

2:我们组用小棒来摆的。先摆 3捆 4根,再摆 1捆 6根。 4根加 6根是 10根, 10根可以再捆成 1捆。 3捆加 1捆再加 1 捆是 5捆就是 50根。

3:列竖式,并引导学生讨论应该从哪一位算起?说说自己的理由。

十个

位位

3 4

+ 1 6

————

先算个位 4加 6得 10, 个位写 0, 向十位进 1, 再算 3加 1再加进上的

1得 5, 34+16=50.

2. 试一试 6 5+28=先让学生独立尝试计算,再请一个学生板演,集体评议、订正。

3、结合两道算式,请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么?

①相同数位对齐; ②从个位加起; ③个位满十向十位进 1。

(四)、巩固提高,练习实践

1. 想想做做第 1题学生分组练习,指名板演,并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2. 想想做做第 2题让学生独立完成,集体订正。

3. 想想做做第 3题指名学生读题, 再独立列式解答, 注意提醒学生写上单位名称。展示交流时,说一说从题中发现了哪些数学信息,问题是什么,用什么

方法计算,为什么用加法计算,你是怎样算的。

(五)、总结:说说这节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数加两位数（进位）（1课时）优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加两位数（进位）（1课时）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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