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练习四教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：练习四教学设计及教案分析

正文

《练习四》教学设计

山丹县城关小学杜玉珍

教学目标:

【知识与技能】

1.帮助学生回顾本单元知识,使学生形成完整的知识体系,进而加深学生对知识的理解。

2.通过练习活动,使学生进一步认识面积的含义,体会面积单位的大小,能进行简单面积单位间的换算。

3.能准确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。

【过程与方法】

在多种练习活动中,通过观察、比较以及动手操作等活动,让学生进一步认识面积的含义,体会面积单位的大小,能灵活运用长方形、正方形面积的计算公式解决问题,感受转化思想。

【情感态度价值观】

1.查缺补漏,帮助学习有困难的学生弥补知识上的漏洞,激发学生学好数学的信心。

2.培养学生综合、灵活运用知识的能力,使使学生感受到数学来源于生活、服务于生活,进而提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点:

【教学重点】

1.理解面积的含义,掌握相邻两个面积单位之间的进率。

2.掌握长方形、正方形的面积计算公式,并能运用计算公式正确计算。

【教学难点】

1.能正确进行面积单位之间的换算。

2.理解长方形、正方形的面积计算公式的推导过程。

教具、学具:

多媒体课件、实物投影、两张大小一样的长方形纸,作业题单。

教学过程:

一、谈话导入:

前面几节课我们学习了面积的有关知识,今天这节课我们进行面积有关知识的整理与练习。(板书课题:练习四)

二、复习整理:

1. 观看视频,回顾课堂学习内容。(播放一段微视频)

2. 师生一起回顾梳理(课件逐次出现单元知识点)

面积这个单元我们都学习了哪些内容?(什么是面积、面积单位、长方形正方形的面积、面积单位的换算)

学生依次回顾所学知识点,教师相继课件出示相关知识点。

三、练习巩固,拓展延伸

1. 基本练习

第1题:描一描、涂一涂,让学生再次感知周长和面积的含义。

第2题:数方格算面积。

地3题:利用方格画出给定面积的图形。

第4题：比较图形面积的大小。可以通过数方格、剪拼的方法比较。

第5题：选择合适的单位填空，注意区分长度单位和面积单位，还要考虑生活的实际情况。

第6题：巩固面积单位、长度单位的换算，并让学生注意区分进率的不同。

2. 综合应用

应用长方形、正方形的周长和面积计算公式，解决简单的实际问题。注意区分算法，单位要准确。

3. 能力提升

学生动手摆一摆、拼一拼，算一算，并想一想，几种不同的拼法它们的面积和周长是否发生变化？

四、全课小结

这节课你有哪些收获？

五、课堂练习题

1. 用红色描出图形的边线，用蓝色涂出图形的面。

2．写出下面各图形的面积。（每个小方格面积为1平方厘米）

（）（）（）（）

3. 选择合适的单位填空。

(1)一根跳绳长约2()。

(2)一间卧室的面积约22()。

(3)铅笔盒上面的面积约70()。

(4)正方形手帕的面积约400()。

(5)操场跑道长100()。

(6)练习本的面积约为2()。

4.700平方分米=()平方米

3000平方厘米=()平方分米150厘米=()分米

2平方分米=()平方厘米1000平方分米=()平方米5.

附：板书设计

面积

面积：6×4×周长：（1）（（2）（6+6+4）×2=32（分米）

（3）6+4+6+4+6+2+4=32（分米）

资料摘要

练习四教学设计及教案分析