周长含PPT的教学设计及点评

《周长的认识》教案设计

教学目标:

1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动,体验感悟周长的含义。

2、借助实际操作,结合生活情境,进一步发展学生的空间观念,培养学生发现问题解决问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3、让学生在活动中感受生活中处处有数学,并能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学重点与难点:

使学生建立周长的概念;引导学生探究周长的测量方法。

教学具准备:

课件;图片、树叶若干;直尺、绳子等。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

师:同学们,今天有一位可爱的小嘉宾,你们看,它是谁?多么可爱的小花猫呀,大家看看他是怎么运动?她围着花台跑了一圈。

师:你能用手指画一下她的运动轨迹吗?

师:(课件:蚂蚁绕树叶跑)同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。

师:通过观察,你发现了什么?

师:你们观察的很仔细,树叶的一圈还可以怎么说?(一周)

师:你们说的很对,小蚂蚁是这运动的,拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。(边放课件边说)(小蚂蚁从一点出发沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪:小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。)我们一起来读一读吧。今天我们就一起来认识周长。(板书)

二、合作交流,探究新知

1、描树叶周长。

师:同学们,你们也想得到这样一片美丽的树叶吗?它已经轻轻的飘落到你的身边了。快,找一找。快告诉老师你找到的是什么树叶?你们找到了各种各样的树叶,用你灵巧的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好,这片树叶就属于谁。老师有一片漂亮的大树叶,谁愿意到前面来描?你是怎么描的?(生边说,师边指导:从一点开始,沿树叶外边缘一周再回到起点,这就是树叶的周长)你描的很好!这片漂亮的大树叶送给你了。

师:谁跟他描的方法一样。不一样的,你是怎么描的?看来呀,不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周,是吗?

2、找找这些物体周长

谈话:刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度,你能找找这些物体的周长吗?

数学书钟面,红领巾,爱心

交流。(用线,学生回答,老师演示)

3、判断:下面红线部分是下列图形的周长吗?

学生活动。

4、下列是由边长为1厘米的小正方形拼成的图形,比比它们的周长,哪个长些?

三、实践运用,鼓励创新

一片正六边形草地被分成A、B两部分,大象要绕A草地跑一圈、黄狗要绕B 草地跑一圈,它们跑的路一样长吗?