长方形、正方形的认识ppt配套教案板书设计

认识长方形和正方形

教材分析:

本课是在学生已经初步认识长方体、正方体等立体图形的基础上学习的,是学生学***面图形的开始。教材首先让学生从一些积木中,找出长方体和正方体积木,在纸上描出长方形、正方形,初步体会面在体上。接着通过分类活动认识长方形和正方形。然后引导学生在生活中找一找哪些物品的面是长方形的,哪些是正方形的。在此基础上,观察长方体、正方体的表面,初步了解长方体、正方体各个面的形状特点,加强学生对长方形和正方形的认识。

学情分析:

学生在一年级上半学期已经初步认识了长方体和正方体,并能把长方体和正方体的物品进行分类,然而平面图形和立体图形之间的联系,对于学生来讲比较陌生。

教学目标:

过程与方法:

1、在动手用立体描图形的过程中,经历直观认识长方体和正方体的表面的过程。

2、通过对长方形和正方形的分类,进一步巩固长方形和正方形的特征。知识与技能目标:

1、能辨认长方形、正方形。

2、初步了解长方体、正方体6个面的特征。

情感态度与价值观:

1、初步体验长方形、正方形与长方体、正方体的关系,发展初步的空

间观念。

2、感受身边丰富的图形世界。

教学重点:从实物抽象图形,把描的图形分类,辨认长方形和正方形。

教学难点:体会“形”与“体”的联系。

教学过程:

一、复习引入

教师谈话,引导学生观察准备好的长方体和正方体,并说出他们的名称。(设计意图:观察、讨论长方体和正方体,既是对已有知识的复习,也可以使学生在轻松的情境中自然地进入学习状态。)

师:同学们,我们上学期学习了长方体和正方体,谁来说一说老师手中的这两个物体,哪一个是长方体,哪一个是正方体。学生判断长方体和正方体。

师:看来同学们对以前学过的立体图形掌握的非常好。

师:那么今天我们就继续利用这两个物体来学习有关图形的知识。

二、自主探究,学习新知

(一)感受长方形

1、描一描

(设计意图:老师先演示从体到面的过程,再让学生在描图形、标序号的活动中经历从立体图形到平面图形的过程。亲身感受“面在体上”为认识图形创造课程资源。)

师:首先,我先拿出一个长方体,我要把长方体其中的一个面描在黑板上,请同学们仔细看老师是如何操作的。我再把正方体中的一个面描在黑板上(老师边说要边摸长方体或者正方体的一个面)接下来请同学们拿出手中

的长方体和正方体,把其中的一个面描在A4纸上,描完之后把它剪下来。师:刚才大家完成的都很棒,现在请拿出你剪下的两个图形,对比一下老师刚才描出的图形,和哪一个比较像呢?请你拿着自己的图形上台归类贴好。(找两组)

教师指着长方形图形问:把同学们的图形和老师的图形比较一下,你发现了什么?

生:有的大,有的小。

生:方方的,长长的。

师:你们描的形状也都是方方,长长的吗?(是的)

师:虽然它们的大小不一样,但是形状一样。像这样方方长长的图形就是长方形。(老师在黑板上对应图形上面板书——长方形)

教师指着正方形图形问:刚才把图形贴到这边的同学,能用自己的话说一说你描的图形是什么样子的?

生:方方正正的图形。

师:那么像这样的图形就是正方形。(板书正方形)

(二)感受长方体和正方体各有六个面。

师:现在请同学们再次拿出长方体和正方体,和你同桌两个人一起来摸一摸,感受一下长方体和正方体。并试着思考大屏幕上的问题。

出示大屏幕中的问题(1、长方体有几个面?都是什么形状?2、正方体有几个面?都是什么形状?)

师:现在谁来说一说你们商量的结果。

生1:长方体有六个面,每个面都是长方形。

师:你是怎么知道的?

生:我是这样数的,上面一个面,下面一个面,左、右、前、后各有一个面。

师:这位同学数的很有顺序。按一定的顺序数就不容易数错。我们一起来数一遍。

师:同学们,长方体的每一个面都是长方形吗?

教师出示一个特殊的长方体。

师:这个是长方体吗?

生:是。

师:大家仔细观察一下,它的每个面都是长方形吗?

生:不是。它的上下两个面是正方形。

师:看来,我们不能说所有长方体的6个面都是长方形,只能说有的长方体的6个面都是长方形。

师:正方形有几个面?都是什么形状的?

生2:正方体有六个面,六个面都是正方形。

师:同学们都很善于观察。

三、生活中的长方形和正方形

师:同学们想一想,我们的生活中你在哪里见到过长方形和正方形?

生1:黑板的一个面是长方形。

生2:数学书的面是长方形。

生3:家里地上铺的瓷砖就是正方形。

生4:墙上灯的开关的面也是正方形。

......

师:老师这里也找了一些生活中的长方形和正方形。(屏幕)

师:生活中有许多这样关于长方形和正方形形状的物体,虽然样子很简单,但是给我们的生活带来了很多美,接下来我们利用今天所学知识来完成几道练习题。

三、课堂练习

1、画一画

师:我们认识了长方形和正方形,下面我们在方格纸上描出一个长方形和正方形。(及时提醒画图尽量要和虚线重合)

(展示学生的作品)

2、找一找

师:同学们看课本68页第3题,这个机器人有多少个长方形和正方形呢,请你仔细找一找?

四、小结

师:我们来回顾一下,今天你学习了哪些知识?(找2人)

师:看来今天同学们都有很大的收获。希望同学们在今后的学习中能够认识更多的图形,并用各种各样的图形装点我们美丽的生活。