1吨有多重ppt配套的板书设计及意图

《一吨有多重》教学设计

教具学具

教具:多媒体课件。

学具:1千克重的盐。

教学设计

一、谈话导入

1.谈话:同学们,我们来看一看屏幕上都有什么?你能为它们选择合适的质量单位吗?(出出示课件)

这个苹果的质量我们用什么作单位(克)?这个大西瓜呢(千克)?克和千克我们都很熟悉了,谁来说说克与千克之间有什么关系呢?(板书:1千克=1000克)这头大象的质量用什么作单位呢?(吨)

2.揭示课题:对于质量家族中的成员,克和千克我们已经很熟悉了,今天我们就再来认识质量家族的一位新成员,它就是“吨”。(板书:吨的认识)

二、体验探究,感悟新知

(一)初步感知“吨

1.听“吨”的自我介绍。

师:“吨”非常想和同学们交朋友,那我们就先听听“吨”的自我介绍,好不好

播放课件:小朋友们,你们好!我是质量单位“吨”,平时你们常用千克来计量物体的质量,在计量比较重的或大宗物品的重量时,我就派上大用场了。比如:这头大象重4吨,这节火车皮装煤55吨,这座桥的承

重量是20吨。

2.听后交流(说说自己的收获),初步感知“吨”。

师:听了“吨”的自我介绍,你都知道了什么?

师:看来很多同学都对吨有一些了解,知道在计量比较重的物体的质量时,通通常用吨来作单位。但是对于1吨到底有多重?它与千克之间又有什么关系?还需我们继续研究

(二)揭示千克和吨之间的进率关系。

课件演示1吨重的水

师:同学们看老师这里有一个盒子,大家观察它是什么形状的?(正方体)像这样高1分米的正方体盒子装满水,水的质量正好是1千克师:请大家看屏幕说出这些水的重量是多少?(课件出示一排10千克) 这样一排是10千克。我们继续看屏幕,一起在心里数有这样的几排?水的重量是多少?(课件出示:十排共100千克)100千克,你是怎样想的?(10个10是100)一层是100千克,两层呢?我们一起来说出水的总重量好吗(300千克….1000千克)(板书:1000千克)。

2.学生推理:1吨=一1000千克

师:1000千克,我们可以用1吨来表示(板书:1吨)吨与干克之间有着怎样的关系呢?(板书:1吨=1000千克)

吨用字母表示,千克呢?那么上面的等式又可以写成什么呢?1t=1000kg(板书),把它们之间的关系说给你同桌听。

3.建立1吨的质量观念。

师:1吨水到底有多少呢?如如果把1吨的水放在一个大的正方体容器

里,容器的高大约是1米。(课件出示一个大容器)你们知道吗?在我们国家的一些干旱地区,平均每人每天的日常生活用水只有这样的2千克,(出示2个装满1千克水的正方体)这1吨水够他们500个人用一天的,看来我们真应该节约用水呀

(三)间接感受体验“1吨

1.掂1千克的盐与想象中1吨的重量进行对比。

(1)掂1千克的盐,间接感受1吨

师:通过刚才的学习我们知道了,1吨=1000千克,1千克有多重还有印象吗?你们每个人桌子上都有一袋重1千克的盐,拿在手里掂一掂,感受一下。

(2)推算多少袋就是1吨

师:谁来告诉大家,多少袋这样的盐是1吨?(1000袋)

(3)请同学们想象1吨的盐的重量,谈感受。

师:试想一下,如果给你1000袋这样的盐,你还能掂得起来吗?(不能。)

2.感受身边同学的体重,进行推算,间接感受1吨

(1)问问你的同桌的体重,记在心里

(2)全体起立,试着抱一抱你的同桌,感受一下他的重量。开始吧!

(3)谈抱后的感受。

(4)推算全班40个同同学按人均25千克得出的体重和。

师:老师在课下做了一个调査,咱们三年级学生的平均均体重大约是25千克,请大家帮忙计算一下,同桌两个人的体重和是多少?一个小组

有4个同学,算算一个组的体重和是多少?咱们班

40个人,全班的体重和大约是多少?

师:现在有什么想对大家说的?大家有同样的感受吗?

3.巩固练习。

一桶油重100千克,请你们想一想,多少桶油重1吨。

一袋大米重50千克,学校食堂要买1吨大米,应该有多少袋?

(四)拓展认识空间。

教师展示收集的相关资料图片:

1.同学们,要想知道这辆金杯车的质量是多少怎么办?

师:这就用到了称量比较重的或大宗物体质量的工具--------地磅。你们想看看吗?(出示地磅图片)看看它的指针指在哪?(0吨)继续观察,学校的这辆金杯车的质量是多少呢?(大约是2吨)它的质量还可以怎样表示?(2000千克)

2.这是一座大桥,它的承重量是15吨。一辆车的自重和装载货物的重量加在一起不能超过15吨,如果超过了15吨,那么就不安全了,有可能发生危险。

3.近几年,我国的航天事业迅猛发展,这是我国载人航天飞船神舟6号运载火箭,它的起飞质量是480吨。

看来吨在我们的生活中的确处处可见。

三、看书质疑

1.这节课学习了什么?你学到到了哪些本领?

2.讨论:“每两个质量单位间的进率都是1000”这句话对吗?

明确“每相邻两个质量单位”与“每两个质量单位”的不同。

使学生清楚地掌握质量单位间的两个基本进率关系式,即:1吨=1000千克,1千克=1000克。扩展出的关系式有一个,即:1吨=1000000克。四、综合应用,巩固拓展

1.在括号里填上适适当的数。

1.4千克=( )克 3吨=( )千克 50000克=( )千克

( )t=2000kg 18t=( )kg ( )kg=6 t

2.填上合适的单位(克、千克、吨)

一瓶色拉油重5 ()一条黄花鱼中500()一支牙膏重50()一头牛重250( ) 4.在○里填上“﹥”“<”或“一”

300 kg ○3 kg 1 kg○ 400 g 4 kg ○ 4000 g 200g○10kg 5 kg ○2 t4000g○4t 800千克○8吨 4500克○4千克 3t○3600kg 设计意图:设计新颖多样的练习,给学生一个比较充分的思考空间,使学生真正领悟到学的是有价值的数学,数学来源于生活。

五、课堂小结

今天我们学习了哪些知识?你有什么收获?