贯彻新发展理念 建设现代化经济体系国家优质课一等奖

浅谈经济生活新旧教材对接

苍溪中学

金怀伟

一、教材变动部分汇总

经济生活改动约119处，政治活动约184处，文化生活改动约173处，哲学改动47处。

二、经济生活变动部分的共同探讨

下面我们就以经济生活第十课的变动为例，谈一下我们组在实际工作中如何处理这个问题。

我们首先将新教材内容复印整理，保证学生人手一份，在新的发展理念这里，着重给学生区别五大发展理念的含义，要求学生能够从材料中清楚区分包含了哪种发展理念。我们讲解了现代化经济体系中的具体内容和措施，但在实际考察中，我们发现，对于建设现代化经济体系，教材对十九大报告中的六大任务进行了节选，其他内容没有出现在新教材中，但是考试中依然会涉及，我们决定对这一部分内容进行深化拓展。

建设现代化经济体系六大任务：

（一）深化供给侧改革

（二）加快建设创新型国家

（三）实施乡村振兴战略

（四）实施区域协调发展战略

（五）加快完善社会主义市场经济体制

（六）推动形成全面开放新格局

建设现代化经济体系提出了六大任务，这六大任务的完成，有利于建设现代化经济体系，要完成这六大任务，就必须贯彻新的发展理念，而最终有利于解决主要矛盾，满足人民日益增长的美好生活需要。（再次展现这六大任务）我们要求学生先把这六大任务准确记忆，为学生答题提供时政语言，但是问题又来了，学生自己能不能分的清楚呢？所以就这六大任务对学生进行深层次的教育就很重要。

（一）深化供给侧改革

这是建设现代化经济体系的战略措施。随着我国社会主要矛盾的转化，经济由高速增长阶段向高质量发展阶段转变，制约经济持续健康发展的因素，既有供给问题也有需求问题，既有结构问题也有总量问题，但供给侧和结构性的问题是矛盾的主要方面。必须把发展经济的着力点放在实体经济上。为此提出了四点措施，首先要求学生强行记忆，其次，让学生能够抓住重点理清关系，建设现代化经济体系，必须深化供给侧结构性改革，加快增长动力转换，全面提升实体经济特别是制造业水平。

发展实体经济，重点在制造业、难点也在制造业。但不管是发展先进制造业、加快形成新动能，或者是传统产业优化升级、淘汰落后产能，这些都是和生产有关系的，作用于生产端的，所以让学生在材料中一看到发展先进制造业、传统产业跟互联网+、大数据融合、传统产业转型升级就能一下想到这与供给侧结构性改革有关系，如果该题考查意义类，那么则可以回答：有利于供给侧结构性改革、有利于产业结构优化升级等等。或者在措施类问答题中，就可以回答：要深化供给侧结构性改革或者进行产业结构优化升级。而产业结构优化升级又能够促进我国产业迈向全球价值链中高端，这又有利于满足人们的需要，如果考察意义类问答题，答案当中也可以回答有利于满足人们对美好生活的需要，这就将教材跟材料结合起来了，学生能力肯定会成长。

（二）加快建设创新型国家

创新型国家的主要标志是，科技和人才成为国力强盛最重要的战略资源，劳动生产率、社会生产力提高主要依靠科技进步和全面创新，拥有一批世界一流的科研机构、研究型大学01

和创新型企业，创新的法律制度环境、市场环境和文化环境优良。那怎样才能加快建设创新型国家呢？

一是要加强国家创新体系建设，那么哪些属于国家创新体系建设呢？我们也不讲深奥的理论，我们上课就问学生，要创新，需要什么，有的学生说需要钱，那么钱从哪里来？就会涉及到国家的财政、宏观调控。那么除了钱之外？还需要什么？他们说还需要人，那么就会涉及到人才的培养，除了人之外，科技创新还需要政策环境，那么在这个过程当中会涉及到一些国家的相关政策，看到材料中涉及国家宏观调控、财政向创新倾斜，国家投入资源培养人才，营造适合科技发展的政策环境，那么就属于国家的创新体系建设。

二是建立以企业为主体、市场为导向的产、学、研深度融合的技术创新体系，支持量大面广的中小企业提升创新能力，培育一批核心技术能力突出、创新能力强的创新型领军企业，促进科技成果转化。看到材料是有关于企业技术创新，或者促进科技成果转化时，回答意义类问题的时候就也可以说有利于加快建设创新型国家。要加快创新建设，也必须要贯彻五大发展理念，这也有利于现代化经济体系的建设，从而满足人民日益增长的美好生活需要。

（三）实施乡村振兴战略

这是建设现代化经济体系的重要基础。当前，我国最大的发展不平衡，是城乡发展不平衡；最大的不充分，是农村发展不充分。所以，必须把三农问题作为全党工作的重中之重。首先我们要求学生理解什么是三农。农业首先涉及的就是一个粮食安全问题，所以深化农业供给侧结构性改革第一就是要确保国家的粮食安全、粮食生产，涉及农业生产的就属于深化农业供给侧结构的改革。

苍溪县的猕猴桃种植园、养猪场，这就是在发展多种形式的规模经营。而进行农产品深加工，如苍溪的梁公子，专门进行猕猴桃深加工，生产猕猴桃汁、猕猴桃果酱，农民的果子有地方能够销售，这就调动了农民的积极性和创造性。我们通过身边的事例，来帮助学生理解什么是一二三产业融合发展。除此之外，在讲到农村的三权分置问题的时候，我们也举了身边的例子帮助学生理解，让学生从身边的例子中感悟经济知识。我们还告诉学生，三权分置，这是农村改革的重大创新，实现了土地承包变与不变的辩证统一。用富有哲理的话让学生产生思考，到底什么变了，什么没有变，有了兴趣，记忆就深刻了。一旦材料涉及到三权分置，学生就会想起来我们上课的时候讲过的这个问题。再比如说，第五点深化农业供给侧改革还要建设社会主义新农村，健全乡村治理体系，像村委会联系农产品销售渠道或者村委会为村民做了什么实事，这些都属于乡村治理的内容。从而达到深化改革的目的。农业、农民、农村三大问题的解决，有利于现代化经济体系的建设。也有利于满足人民日益增长的美好生活需要解决这个主要矛盾。

（四）实施区域协调发展战略

让学生体会区域的内涵，涉及城乡差距，东北老工业基地，西部大开发，中部崛起这些内容的，就应该是区域协调发展战略。

（五）加快完善社会主义市场经济体制

把十九大文件和政府工作报告中出现的各种制度、体制变化的新词罗列出来，解释原因，让同学们熟悉起来，一定会起到意想不到的成绩。比如：商事制度、放管服等等。

（六）推动形成全面开放新格局

第二项措施，拓展外贸新业态，新模式。那什么属于新业态、新模式呢？如建立海外仓、跨境电商等等。这样学生只要看到材料中建立海外仓、跨境电商，就能跟推动形成全面开放新格局联系起来。在讲解过程中我们配合时政材料，让学生用知识点来分析。比如说电商法的出台，2019年1月开始实施，没有中文标识的奶粉、保健品不让进入，进口化妆品、护肤品的关说上涨20%-50%，把这些背景材料给学生展示出来，让他们分析电商法出台的影响，跟我们学习的哪些知识点有关系。反复这样的训练，学生一定会掌握这部分知识。

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只要我们设身处地的为学生着想，站在学生的角度思考问题，很多事情都会迎刃而解的，事半功倍的！

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