第三节 可持续发展的基本内涵教学设计

《可持续发展的基本内涵》教学设计

一、教学目标

1.

知识与技能

（1）理解可持续发展的概念。

（2）联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵。

2.

过程与方法

（1）通过阅读教材，掌握分析可持续发展思想本质的方法。

（2）通过阅读分析案例，学会归纳分析问题的方法。

3.

情感态度与价值观

使学生认识到可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

二、教学重点、难点

1.

教学重点

（1）可持续发展的形成。

（2）可持续发展的基本内涵。

2.

教学难点

（1）可持续发展的概念、内涵。

三、教学过程

新课导入：

20世纪60年代以来，人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益突出，所有这些环境问题直接威胁到整个人类自身的生存与发展。人类要从根本上解决环境问题，就必须寻求人口、资源、环境和发展相协调之路，即可持续发展之路。本节课我们就来学习可持续发展的必然性、概念及其基本内涵等。

教学内容：

（一）可持续发展—人类的必由之路

阅读教材P98～P100第3段，完成下列问题。

1．可持续发展产生的背景

20世纪60年代以来，人口增长、资源危机和环境污染等问题，使人们更加深刻地认识到，地球提供自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。

2．选择可持续发展道路的目的

(1)合理开发利用有限的资源。

(2)保护好自然环境。

(3)使世界各国获得良好的发展。

(4)使未来人类满足其需求的能力不至于削弱。

3．共同努力的成果——《21世纪议程》

1992年在巴西里约热内卢召开联合国环境与发展大会，通过了《21世纪议程》，它涉及人类可持续发展的所有领域。

（二）可持续发展的基本内涵

阅读教材P100第4段～P101，完成下列问题。

1．概念：指既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

2．核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。

3．追求目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

4．基本内涵

可持续发展的基本观念如下表所示：

发展的

观念

公平的

观念

环境的

观念

权利的

观念

（三）重、难点突破

鼓励经济增长

各类国家都享有发展的权利，在发展中国家，社会经济发展是第一位的

代际之间的公平

区际之间的公平

环境保护是可持续发展极力追求的基本目标

建设舒适、安全、清洁、优美的环境是实现发展的重要目标

全人类都应享有过健康而富裕的生活的权利

每个国家和地区都享有平等发展的权利

每个人都享有正当的环境权利

1．人类必须走可持续发展之路的原因

2．中国走可持续发展道路的必然性

我国是一个农业大国、人口大国，在目前以经济发展为重要任务的阶段，面临更多的压力，更有必要走可持续发展道路，其必然性分析如下：

3．可持续发展的基本内涵

4．可持续发展的观念

基本观念

侧重点

强调经济的增长，但要与环境协调发展

具体内容

可持续发展鼓励经济增长；社会经济发展是人类共同的、普遍的权利，各国都享有发展的权利，特别是发展中国家，其社会经济发展是第一位的

代际之间的公平，当代人的发展不能损害公平的

观念

强调人与人的平等权

后代人生存发展的基础；区际之间的公平，不同国家、地区、种族、民族、性别、年龄或各种文化信仰的人群，应享有平等的地位

强调经济发展与环境保护的统一性

强调人们享受的权利，既包权利的观念

括物质生活享受，又包括环境享受

发展的

观念

经济发展与环境保护是辩证统一的。发展社会经济和提高生活质量需要足够的自然资源和良好的生态环境为依托。环境保护是可持续发展极力追求的基本目标

环境的

观念

人类享有生活的权利；国家和地区享有平等发展的权利；个人享有正当的环境权利

四、小结